判断题有效教学行为是能够引发正式学习，尽力避免非正式学习的行为。（）A 对B 错

题目

判断题

有效教学行为是能够引发正式学习，尽力避免非正式学习的行为。（）

对

错

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第1题：

教学创新主张在教学中应尽力做到以下几点()。

A、参与学习

B、主动学习

C、创造地学习

D、积极学习

答案：ABCD

第2题：

在工作中我们有多种学习的机会和形式,包括正式学习机会和非正式学习机会,下列属于非正式学习机会的有()。

A.工作观摩

B.岗位轮换

C.训练与指导

D.工作伙伴

参考答案：ABCD

第3题：

什么碎片化学习( )。

A.对学习内容或者学习时间进行分割

B.使学员对学习内容进行碎片化的学习

C.它可以以正式或非正式学习方式

D.知识的碎片化直接带来优势，与用户的碎片化需求无关

E.碎片化学习缺乏系统性

F.碎片化学习不能用于正式的教学

答案：ABC

第4题：

从发展过程考察儿童学习。把幼儿学习分为自然学习、结构化学习和（）

A非正式学习

B正式学习

C社会学习

D观察学习

A
略

第5题：

在教学目标中,基本部分是（ )

A.明确教学对象 B.表达学习结果的行为
C.表现行为的条件 D.学习程度

答案：B

解析：

表达学习结果的行为是一个学程结束后应获得的知识、技能和产生的行为，目标行为应该是可观察到的，必须用能精确、具体地描述行为的词来表达。在教学目标中，行为的表述是基本部分。

第6题：

正式组织与非正式组织的区别是:()

A、正式组织是固定的，非正式组织是多变的

B、正式组织是有意形成的，非正式组织是自发形成的

C、正式组织是合法的，非正式组织是非法的

D、正式组织有行为规范，非正式组织没有行为规范

参考答案：B

第7题：

课程教学正式讲解之前,教师先播放一段视频资料,指导这种教学行为的学习理论是什么?()

A.认知主义学习理论

B.建构主义学习理论

C.行为主义学习理论

D.人本主义学习理论

答案：B

第8题：

什么是碎片化学习()。

A.对学习内容或者学习时间进行分割

B.使学员对学习内容进行碎片化的学习

C.它可以以正式或非正式学习方式

D.知识的碎片化直接带来优势，与用户的碎片化需求无关

E.碎片化学习缺乏系统性

F.碎片化学习不能用于正式的教学

答案ABC

第9题：

学习动机能够促使个体产生学习行为，表明学习动机具有()。

A.引发功能
B.指向功能
C.维持功能
D.调节功能

答案：A

解析：

学习动机对学习过程的作用：①引发功能。当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时就可能会引发学习内驱力，唤起内部状态，最终激起一定的学习行为。②指向功能。学习动机以学习需要和学习期待为出发点，使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标，并推动学生为达到这一目标而努力学习。③维持功能。在学习过程中，学习动机能够维持学习的行为，良好的学习动机能够使学生的学习持之以恒。④调节功能。学习动机能够调节学习行为的强度、时间和方向。如果行为活动未达到既定目标，动机还将驱使学生转换行为活动方向以达到既定目标。

第10题：

有效教学行为是能够引发正式学习，尽力避免非正式学习的行为。（）

A对

B错

错
略

有效教学行为是能够引发正式学习，尽力避免非正式学习的行为。（）

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