第1题：
第2题：
发展性教学评价的基本特征是什么？
第3题：
发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量。()
第4题：
新课程教学评价的方法有：表现性评价、过程性评价和发展性评价。
第5题：
发展性教学评价的基本特征？
第6题：
简述对赞科夫发展性教学的评价。
（1）以一般发展突破了传统教学论只注重知识与技能的目标取向，力图把知识技能的发展与能力发展、个性发展统一起来，使学生在获得一般发展的同时来掌握知识技能，这就把握了现代教学论的核心课题。
（2）赞科夫力求把教育学研究与心理学研究有机结合对这两种研究都具有重大启示意义。
（3）赞科夫发展性教学的五条原则，一反传统教学原则的刻板面目，使教学理论增加了内在的勃勃生机。
（4）赞科夫长期坚持把理论应用于具体实践中加以检验的作法，也是教育理论和教育研究发展的合理路径，是值得我们提倡和推广的。
除了以上的优点之外，赞科夫虽然提出了一般发展的目标，但从其整个研究状况和理论体系来看，其重心仍在于知识技能的掌握，这也正是我们把它看作认知取向的一个原因。
略
第7题：
试比较发展性评价与传统教学评价有何不同？
第8题：
A、发展性
B、互动性
C、目的性
D、引导性
E、生成性和实践性
第9题：
发展性教学评价有别于传统的教学评价的主要表现在哪些方面？
第10题：
发展性教学评价的特征有（）、自主化、（）、差异化。