第1题:
应试教育环境下的老师,常把注意力集中到有发展前途的好学生身上,而忽略了“差学生”的心理指导。1968年,美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个试验:他从18个班中随意选择20%的学生,之后他告诉老师,名单上的这些学生是“最有发展前途者”。一段时间后再测试结果表明:名单上的同学成绩果然好于其他同学。分析结论是:那张随意提出的名单给了老师一定影响,老师在日常教学过程中不自觉地给这些学生更多的鼓励和指导。 这段话支持的主要观点是( )。
A.“差生”不一定比一般学生基础差
B.通过努力,“差生”也能追上学习好的学生
C.教师的因素是导致“差生”学习成绩下降的一个重要原因
D.罗森塔尔试验对如何帮助“差生”有一定启示
第2题:
第3题:
英语课上,张老师发现学生刘某玩手机,最恰当的处理方法应该是()。
A、悄悄走到学生身边,示意学生认真听讲,课后再处理
B、立刻没收学生手机,赶出教室
C、让学生到教室后面罚站
D、当众大声呵斥,训诫学生,以儆效尤
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
教师为了全面了解学生,可以看学生的日记、拆学生的信件。( )
第9题:
第10题: