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小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是（）。

题目
单选题
小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是（）。
A

推理

B

判断

C

综合

D

概念

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第1题：

在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明H前肢为翼，无齿有喙是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（ ）。

A．命题

B．案例

C．反例

D．正例


正确答案：D
正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称否定例证,指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。在教“鸟”的概念时，可以同时呈现麻雀、燕子、老鹰等正例。

第2题：

《初学记·鸟赋》云：“雏既壮而飞兮，乃衔食而反哺。”其所描写的鸟是：

A.燕子
B.乌鸦
C.麻雀
D.喜鹊

答案：B
解析：
第一步，本题考查古代文学知识。
第二步，雏既壮而飞兮，乃衔食而反哺。此句中的鸟指的是乌鸦。
因此，选择B选项。

第3题：

概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是（ ）。

A．判断

B．推理

C．概念

D．比较


正确答案：C
概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是概念。

第4题：

学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征。这一思维形式是()。

A.推理
B.判断
C.综合
D.概念

答案：D
解析：
思维的基本形式包括概念、判断、推理。概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式，如“花、草、树木”等都是概念。题目中学生通过不同鸟的特征概括出鸟的本质特征，把鸟类与其他动物区分开来，属于概念。

第5题：

在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的概念的本质特征，这是适当地运用了（ ）。

A.命题 B.案例 C.反例 D.正例


答案：D
解析：
正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知，题中运用的是鸟的正例。

第6题：

5· 概括出同类事物的共同的本质特征， 这种思维形式是 【 】

A．判断

B．推理

C．概念

D．比较


正确答案：C

第7题：

在教“鸟”概：念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（ ）
A、命题
B、案例
C、反例
D、正例


答案：D
解析：
首先要弄清概念。正例指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知.题中运用的是鸟的正例。

第8题：

教师资格考试:在教"鸟"概念时,用麻雀、燕子说明"前肢为翼,无齿有喙"是鸟概念的本持征,

在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了(　　)

A.命题

B.案例　　C.反例

D.正例


　D.正例

第9题：

在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了（）。
A.命题
B.案例
C.反例
D.正例


答案：D
解析：
本题考查对正例概念的理解，故选D。

第10题：

小学生从认识燕子、麻雀、鸟等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（）

A.综合
B.推理
C.判断
D.概念

答案：B
解析：
归纳推理是从许多个别事物中概括出一般性概念、原则或结论，即从特殊到一般。小学生总结燕子、麻雀、乌鸦等的特点，从而概括出“鸟”的本质特征，这种从特殊到一般的思维模式属于推理的思维模式。 @##

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