第1题：
简述美国学前教育的课程模式。
（1）海伊斯科普认知取向课程模式：今天美国最著名的早期教育课程模式。发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划。该课程模式从皮亚杰理论发展而来。
（2）银行街模式：又称发展的相互作用模式，继承了杜威首创的进步主义教育传统。
（3）直接指导模式：源于行为主义心理学。1966年由伯赖特和恩格尔曼创立。
（4）发展适宜性课程：把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点，即个别儿童发展的差异，反映了课程发展的综合趋势。
（5）显性课程：合作学习方式，全语学习方式。
（6）零点计划课程：主要依据是加德纳和费尔德曼得智力多元理论。
略
第2题：
发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
第3题：
第4题：
简述西班牙学前教育课程的演变。
第5题：
论述学前教育学的产生与演变。
第6题：
广义的学前教育评价包括（）。
第7题：
简述我国小学数学课程演变的主要特点
第8题：
第9题：
简述德国学前教育课程发展的理论。
第10题：
简述英国学前教育课程概况