第1题：
目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向＿＿＿。
第2题：
A.量化评价与质性评价相结合，评价方法多样化
B.评价对象全面化，从重结果转向重过程与结果并重
C.评价目标开放，评价标准灵活化
D.评价主体从单一走向多元化，教师评价与学生评价，自我评价与同伴评价相结合
第3题：
从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（ ）。
A．目标评价模式
B．目的游离评价模式
C．过程评价模式
D．成果评价模式
第4题：
从评价主体的角度，教学资源的评价可以分为（）。
第5题：
过程与结果相统一性评价原则不仅是（）评价的深化和发展，而且是（）评价的统一。
形成性教学；形成性评价与终结性
略
第6题：
目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向__________上来。
第7题：
从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（ ）。
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.过程评价模式
D.成果评价模式
第8题：
主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（ ）
A．目的游离评价模式
B．目标评价模式
C．过程评价模式
D．CIPP评价模式
B．目标评价模式
第9题：
有效教学评价的过程与结果相统一性评价原则表达了一种从评价的空间视角从（）、（）转向（）、（）的新理念。
静止；僵化；动态；发展
略
第10题：
教师教学评价应坚持（）。