问答题如何理解叙事的特质？

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如何理解叙事的特质？

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相似问题和答案

第1题：

如何理解叙事的特质？
简单地说，叙事作为一种艺术活动的特质就是通过语言的讲述组织起人物的行动和事件，从而构成艺术世界。同时应当理解，叙事既是对外部世界的关注，又是作者自己的认识体验。讲故事和所故事的行为都意味着对外世界的关心，是对外部世界的体验，理解和解释；同时这种体验、理解和解释在叙事行为中通过叙事语言构造成一个艺术整体。从这个意义上讲，叙事是由人对外部世界的体验所推动的构造艺术世界的言语行为。
略

第2题：

哪些个性特质与管理的效能有关？这些人格特质是否能够培养和开发，如何培养开发？

正确答案: 管理者的个人特质与管理知识、技能不同，是管理者作为一个人所具有的特征。个人特质或品质表现出多种多样的个人特性，如性格、脾气、需求、动机、自信、远见、精神成熟和价值等方面。
一些研究表明，某些个性特质和行为可能会给管理者带来失败，如逃避型个性、偏执古怪、傲慢自负、自私自利等。还有一些可测量的个性特征被确认是有助于成为成功的管理者，如自信、控制导向的内在聚焦、情绪稳定、正直、强烈的权力动机、活力和忍耐力等都可能代表着有效领导者的个性特点。
个人特质由先天能力和后天的学习共同决定，先天能力是发育早期从特殊类型的刺激或经验中获得的。另一些品质，如价值、社会需要等，可能比其他的因素（如脾气、生理需要）更容易受到后天学习的影响。一般而言，个性特征通常形成于人成长过程中的较早阶段，但它们也并非是一成不变的，许多个人特质如认知能力、动机和价值观等是可以通过学习和培养而发生改变的。目前，管理开发已经开始使用了特质理论和方法，并取得了一定的效果。基于特质理论的管理开发方法有很多，如评价中心、领导成就需要开发、拓展训练等方法。

第3题：

如何认识领导特质理论?

参考答案：领导特质理论主要研究与领导过程有效性相联系的领导者的品质特征。关于特质理论有两种观点：一种观点认为：领导者的品质是天生的，而不是后天造就的;如：斯托格迪尔的六类特征、吉伯的七种品质等理论。另一种观点认为：有效领导的某些品质特征是后天造就的，只有身体特征是遗传的。如：德鲁克的五种有效领导者特征、心理学家吉赛利的八种个性特征和五种激励特征等。特质理论的发展有助于领导者个人较好的认识到自己努力的方向，从而提高领导水平，同时也存在较大的问题：无法指出哪些素质是领导者必须的，也无法对各种品质的相对重要程度作出评价;领导特质忽略了领导的环境因素。

第4题：

如何理解抒情与叙事中的“同中有异，异中有同”？

正确答案: 要分析二者的异同，首先要明确二者的差异，由于抒情和叙事是两个相异的概念，因此他们的相异点是明确的，一般的说，抒情偏于表现作者自己的主观世界，叙事偏于再现客观世界。另外，抒情偏于用话语的声音组织和画面组织来象征性地表现情感，叙事偏于用话语的意义来讲故事。抒情和叙事的基本差异从内容到话语形式的诸多方面都有鲜明的体现。由于表达方式的需要，抒情和叙事在不同的文学体裁中各有侧重，在诗词、散文的行文中利于情感的抒发，而在小说、戏剧中叙事的成分就占了相当大的比重。但是，抒情性作品中也能有叙事因素，叙事性作品中也可能有抒情成分。这便体现了分类的相对性，发现他们之间的同中之异、异中之同才能是更好的理解这两种文学类型的突破口。比如李清照的《如梦令》（昨夜雨疏风骤）是一首伤春感怀的抒情，词中记叙了词人醉酒浓睡，试问卷帘人这一系列的动作，不但没有削弱词的抒情成分，反倒以问答方式、藏问于答的精妙方式，强化了作者心中那一缕淡淡的优伤。在以叙事为主的戏剧文学中，中国戏曲文学却因叙事与抒情的结合展现了其独特的魅力，不仅唱词多为抒情诗，而且不少宾白也有抒情的风格，比如王实甫的《西厢记》（长亭送别）中的一段唱词“青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？”写的是送别时的情景，但是将爱侣之间伤离别的愁绪曲折委婉的表达了出来，很明显，抒情的意味非常的浓厚。另外，小说也是叙事性很强的文学体裁，但是很多小说中也有鲜明的抒情性，作者情感的抒发在明确了整个文章基调的同时也加上了隽永的深长意味。

第5题：

奥尔波特对特质种类如何划分？

正确答案: 奥尔波特首先把特质分为共同特质和个人特质。共同特质；指同一文化形态下群体都具有的特质。它是在共同的生活方式下形成的，并普遍地存在于每一个人身上。个人特质：是个人所独有的，代表个人的行为倾向。世界上没有两个人具有相同的个人特质。个人特质按其对人格的影响和意义不同，区分为三个重叠交叉的层次：
①首要特质是个人生活中最重要的特质，是人格中最明显、最突出的特质，它在人格结构中处于支配性地位，代表整个人格。
②中心特质（或核心特质）每个人都有几个彼此相联系的中心特质构成他的独特的人格。
③次要特质是无足轻重的特质。最不明显，渗透性极小，对个体行为的影响小。

第6题：

从心理特质来理解心理健康，心理健康就是（）。

正确答案:没有心理障碍或人格障碍

第7题：

如何解释叙事性文学本文的虚构的叙述？

正确答案: 文学叙事是一种特殊的话语系统，同一般话语有一个重要的区别，即所指对象不同。一般话语的所指对象是在话语之外的世界中，而文学的叙事话语则仅仅存在于故事本身的叙述话语之中，我们不能也不必用作品话语之外的资料来验证真假，只能看人物与行为在整个话语中的关系如何，是否合乎生活逻辑与感情逻辑。这就是说叙事文学是用话语来虚构艺术世界。叙事作为话语的虚构而同客观的现实之间产生距离，这只有当读者仅仅被叙述逻辑的合理性以及描写、抒情和解释所吸引时，才会具有文学的审美价值、优秀的叙事文学能够反映现实生活的真实，然而又超越了个别的、已经发生的偶然事实，是用话语重构的世界。这个话语的世界虽不等于现实本身，但却可能在更本质的层次上揭示社会现实的内在意义。

第8题：

正确的理解领导—部属关系理论的前提和基础是正确的理解领导和部属的个人特质。( )

此题为判断题(对，错)。

参考答案：错

第9题：

如何理解修茨的人际特质理论？

正确答案:修茨的人际特质理论认为每个人都有具有与别人建立人际关系的愿望和需要。这种需要是与别人建立心理相容的人际关系的基础，是人际关系得以建立的内在动力。人们有三种不同类型的需要，构成了三种不同形式的人际关系。这三类需要对人际关系的影响如下：
（1）包容的需要。这种需要表现为希望和他人交往、交际，有与别人建立并维持良好的人际关系的愿望。如果包容需要强烈，则行为主动、积极，喜欢与别人交往。
（2）控制的需求。这种需要表现为在权力上有要求控制别人的愿望。如果只有控制需求，没有感情需求和包容需求，就必然争权夺利、使人厌恶，从而造成成人际关系紧张。
（3）感情的需求。这种需要表现为在爱情和友谊上同别人建立并维持良好关系的愿望。如果包容和感情需求强烈，就会处处关心别人、爱护别人、尊重别人，在人际关系中得心应手，左右逢源。

第10题：

如何理解叙事的特征？

正确答案:叙事的内容是社会生活事件过程，即人的社会行为及其结果，叙事的兴趣不在于精致的人或物，而在于动态的事件，即人的行为及其造成的后果，它的认识价值就在于显示了社会生活的发展变化过程及其意义；叙事是话语的虚构，叙事文学用话语来虚构艺术世界。

如何理解叙事的特质？

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