小刚告诉社工小王,因与同学打架,学校打算处分他。小王耐心的倾听了事情的经过。为了了解全面的情况,在获得小刚的认可后,小王

题目
多选题
小刚告诉社工小王,因与同学打架,学校打算处分他。小王耐心的倾听了事情的经过。为了了解全面的情况,在获得小刚的认可后,小王与其班主任进行沟通。小王的做法体现了社会工作价值观的()原则。
A

接纳

B

保密

C

尊重

D

知情同意

E

自我决定

参考答案和解析
正确答案: B,C
解析: 暂无解析
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第1题:

小刚告诉社会工作者小王,因与同学打架,学校打算处分他。小王耐心地倾听了事情的经过。为了了解全面情况,在获得小刚认可后,小王与其班主任进行了沟通。小王的做法体现了社会工作价值观的()原则。

A:接纳
B:保密
C:尊重
D:知情同意
E:自我决定

答案:C,D
解析:

第2题:

小刚同学因多次旷课被学校处分,他对学校给予的处分不服,向有关部门提出教育申诉,被申诉人是()

A、校长
B、学校
C、书记
D、教育行政部门

答案:B
解析:
申诉权是指学生在受到学校处分或认为学校、教师侵犯其人身权、财产权时,可以向学校或相关主管部门申述理由,请求处理的一种自我保护方式和权利,情节严重的还可以对侵犯者提起诉讼。申诉权是《中华人民共和国教育法》赋予学生的权利。故选B。

第3题:

为了了解一起伤害案的经过,公安机关准备询问目击者小王(12岁),可以通知谁到场?

A、小王的法定代理人

B、小王的同学

C、小王的班主任老师

D、小王的哥哥


参考答案:A

第4题:

小王是肌肉萎缩患者,需要使用轮椅代步。因居住的小区没有无障碍通道,小王外出受限,生活圈子狭窄,小王的父母很爱面子,不愿意将儿子的情况告诉别人,社工尝试运用增强权能理论协助小王及其家人。下列说法中,符合该理论基本假设的有()

  • A、小王的无力感是由于环境障碍造成的
  • B、小王的无力感主要是源于个人的不幸
  • C、小王说住的环境是可以改变的
  • D、小王的能力是可以通过互动不断提高的
  • E、小王和家人是有能力和有价值的

正确答案:A,C,D,E

第5题:

社会工作者小李发现小王自从工伤失去双腿后,似乎变得不爱与人打交道,小王的家人为此担心不已。小李通过与小王家人、同事的谈话中,了解小王的情况,决定用个案管理的方法对他实行干预。经过多次沟通,小王同意接受小李的帮扶‘,最终签下协议。这个过程属于个案管理的()阶段。

A:评估阶段
B:制定服务方案阶段
C:建立关系的阶段
D:获得整合性的资源

答案:C
解析:
考点:个案管理。

第6题:

小刚告诉社会工作者小王,因与同学打架,学校打算处分他。小王耐心地倾听了事情的经过。为了了解全面情况,在获得小刚认可后,小王与其班主任进行沟通。小王的做法体现了社会工作价值观( )原则。


A.接纳

B.保密

C.尊重

D.知情同意

E.自我决定

答案:A,C,D
解析:

第7题:

小红最近与同学发生了争吵,觉得委屈,找班主任哭诉。班主任将小红转介给社会工作者小王。小王在与小红接触中初步了解小红的情况。小红同意让小王帮助她。上述小王所做的工作属于(  )阶段的任务。

A.接案
B.预估
C.介入
D.计划

答案:A
解析:
本题考查接案。“接案”是社会工作助人活动的开端,是社会工作者与潜在服务对象开始接触,了解其需要,帮助其逐渐成为服务对象并接受社会工作服务的过程,也是社会工作者与潜在的服务对象通过沟通达成共同解决问题初步协议的整个助人过程的开始。

第8题:

学生小王和小郑打架,老师未及时制止,小王把小郑打伤,应当承担责任的是( )。

A.小王和学校
B.小王和其监护人
C.小郑和学校
D.小郑和其监护人

答案:A
解析:
根据我国《教师法》《未成年人保护法》规定,学校和教师负有保护学生的法定义务。如果教师没有履行保护职责或阻止有害学生的行为即构成不作为侵权。学校也应当承担一定的法律责任。

第9题:

小刚告诉社工小王,因与同学打架,学校打算处分他。小王耐心的倾听了事情的经过。为了了解全面的情况,在获得小刚的认可后,小王与其班主任进行沟通。小王的做法体现了社会工作价值观的()原则。

  • A、接纳
  • B、保密
  • C、尊重
  • D、知情同意
  • E、自我决定

正确答案:A,C,D

第10题:

服务对象小王向社工咨询运动健身的有关信息,正好社工手边有一份他哥哥开办的运动健身中心的宣传材料,下列社工的做法中,较妥当的包括()

  • A、将宣传材料给小王
  • B、将他哥哥开办健身中心的信息告诉小王
  • C、帮小王寻找其他健身中心的资料
  • D、告诉小王查找相关资料的方法
  • E、告诉小王他哥哥的联系方式,让小王自行联系

正确答案:B,D

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