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目前一致认为，应对是个体对生活事件以及因生活事件而出现的自身不平衡状态，而采取的（）和（）措施。

题目
填空题
目前一致认为，应对是个体对生活事件以及因生活事件而出现的自身不平衡状态，而采取的（）和（）措施。
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相似问题和答案

第1题：

名词解释题
社会强化法

正确答案： 引导学生分析自己行为的结果对自身产生的不良作用，使他们正确地分辨是非并改正错误行为的方法。
解析： 暂无解析

第2题：

问答题
职能式组织和项目式组织有什么区别？它们各有什么优缺点？

正确答案： 职能式组织是按职能原则建立的项目组织，进行项目运作时，各职能部门根据项目的需要承担本职能相应的工作，项目组织成员没有脱离原来的职能部门，项目工作属于暂时工作性质。其优点是提高了人力资源利用率、有利于提高管理的技术水平，但存在责任不明确、协调困难，局限性大、沟通困难等缺点。
项目式组织是从原企业组织中选拔项目所需要的各种人员，组成项目组织，项目结束后项目组织解散，人员返回原职能部门。其优点是权力集中、专业技术人员集中，能快速做出决策，效率高，缺点是浪费人力资源、专业技术人员容易产生临时观念和不满情绪而影响积极性的发挥，办事效率降低。
解析： 暂无解析

第3题：

名词解释题
非主谓句

正确答案： 非主谓句就是句子结构中没有主语和谓语之分的句子，由主谓短语以外的短语构成。
解析： 暂无解析

第4题：

多选题
公路水运工程质量监督管理受理通知书中应当明确（）等。
A

监督人员

B

内容

C

方式

D

目标


正确答案： B,D
解析： 暂无解析

第5题：

问答题
为什么审计的需求理论解释是审计理论体系中的一个重要问题？

正确答案： 审计是社会发展到一定的经济产物，是社会经济组织结构中的一项重要的制度安排，它通过自己特有的功能服务于经济，服务于社会。
早期“以经验为主”和“重视技术“的传统理论认为，审计只不过是一系列实务，程序，方法和技术的集合。对为什么产生审计需求，审计的本质是什么等审计基本问题无人问津。这种研究状况在一定程度上影响了审计学科的正常发展，使审计所面临的许多错综复杂的问题无法得到综合系统的解决，更无法取得逻辑上的一致。
20世纪60年代产生的审计需求理论，主要包括审计需求的代理理论，信息理论和保险理论。解释了为什么产生审计需求，审计的本质是什么等审计基本问题，在一定程度上促进了审计学科的发展。所以说审计的需求理论解释是审计理论体系中的一个重要问题。
解析： 暂无解析

第6题：

多选题
下列属于融资渠道的是（）。
A

股票筹资

B

可转换债券

C

招商引资

D

民间借贷


正确答案： B,C
解析： 暂无解析

第7题：

问答题
如何通过练习提高技能？

正确答案： 一.确定练习的目标。有无明确目标，是影响练习效率的最重要的因素。
二.灵活的运用整体练习和分解练习。
三.恰当安排练习时间。练习时间的安排有集中练习和分散练习。一般分散练习效果更好。
四.知道练习的结果—反馈。获得的反馈越多，练习的进步就越快。
五.影响练习成绩的其他心理因素有态度、自信心、情绪状态、意志品质。
解析： 暂无解析

第8题：

单选题
在U6生产管理系统中关于产品质量管理说法正确的是（）。
A

生产管理模块中没有质检功能

B

生产管理模块质量检验单只能手工录入

C

生产管理模块质量检验单处理生产中不合格的用料

D

具有质检属性的产成品在加工完后必须要进行质量检验才能够进行入库操作


正确答案： A
解析： 暂无解析

第9题：

单选题
旧房改造，围护结构采用（）的效果最好。
A

外保温

B

内保温

C

中间保温

D

外墙遮阳


正确答案： C
解析： 旧房改造采用外保温可以最大限度地减少对原有围护结构的改造工程量，效果最好。

第10题：

问答题
语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位.你追我赶地去扑蝴蝶…… 教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩.乐得老师满脸堆笑。 二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容.否则他认为自己“没有完成教学任务”。 本案例中两位老师的做法有何不同？

正确答案： 陈老师展现了自己的教学机智，突破预定计划，“创造性地教学”.把学生当作学习的主体，教师因势利导，尊重了学生的兴趣、情感，激发了学生的求知欲。
杨老师的教学方式体现了传统的“教师中心”的理念，把知识、学科放在中心地位，为了完成教学任务而忽视了学生的兴趣和需要。
解析： 暂无解析

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