问答题设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟）A：今天你上哪儿了？B：今天我们去颐和园了。你呢？A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？A：我们明天去故宫。你呢？B：我也想去故宫。A：太好了！咱们明天一块儿去吧。根据上面的课文设计本课的教学环节。

题目

问答题

设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。根据上面的课文设计本课的教学环节。

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相似问题和答案

第1题：

HSK分为基础汉语水平考试、（）和高等汉语水平考试三种，共11级。

正确答案:初、中等汉语水平考试

第2题：

正确答案: 1.复习旧课，导入新课。
2.学习新课。
1）学习生词
2）课文讲练
3）讲练语法点
4）问答等课堂技能训练
3.课堂小结及布置作业

第3题：

“如果今天下雨，我们就不去郊游”，这个命题等值于（）

A、只有今天下雨，我们才不去郊游
B、如果我们今天没去郊游，则天下雨了
C、如果我们今天去郊游，则今天没有下雨
D、今天没有下雨，我们也不去郊游

正确答案:C

第4题：

下列句子属于名词性谓语句的是（）。

A、她表演得太精彩了。
B、他不清楚去哪儿了。
C、今天周目。
D、你去不去？

正确答案:C

第5题：

设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。

正确答案: 教学目的
1.掌握主要表示动作完成的“了”的用法，并能在日常对话中运用
2.分清“我们”、“咱们”的区别，并能正确运用这两个词
3.掌握询问活动的基本句型以及回答方式
训练重点
1，重点词语：上、去、哪儿、了、想、也、一块儿、我们、咱们
2，主要表示动作完成的动态助词“了1”的用法。
3，代词“我们”、“咱们”的区别和用法
4，表示去向的动词“去”、“上”的用法
5，疑问代词“哪儿”

第6题：

设计综合课教案（对象为具有HSK初等C级汉语水平的学生。课时为100分钟）（情景：大卫下了飞机，在海关输入关手续）大卫：您好！工作人员：您好！欢迎您到中国来。大卫：我是第一次到中国来，请多关照。工作人员：啊！您汉语说得真好！大卫：哪里！我才学了两年汉语。——我该办哪些手续？工作人员：您是来经商还是来旅游？大卫：我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务，当然也想游览一下名胜古迹。工作人员：请填一下入境卡。请把您的护照给我看一下。大卫：这是我的护照。……这样写可以吗？工作人员：可以。希望您在中国生活愉快。大卫：谢谢。再见！根据课文内容设计教学环节。

正确答案: 教学环节
1.复习旧课，带出新课。（约15分钟）
2.学习新课：（约60分钟）
1）语音单元（约10分钟）
2）生词-课文（约10分钟）
3）扩展-汉字（约10分钟）
4）讲练语法点（约10分钟）
5）听辨、问答、听写等技能训练（约20分钟）
3.课堂小结，以语音、词汇为主，朗读后结束。（约10分钟）
4.布置作业（约5分钟）

第7题：

设计综合课教案：（学生对象为零起点，教学课时为100分钟）课文 A：您好！Nín hǎo！ B：您好！Nín hǎo！ A：您好！Nín hǎo！ B：你好！nǐ hǎo！ A：请进！Qǐngjìn！ B：谢谢！Xièxiè！ A：再见！Zàijiàn! B：再见！Zàijiàn! 你如何根据上述课文来确定本课的教学目的和教学要求？

正确答案: 本课的教学内容包括互致问候，致谢和告别。
语音方面，有单韵母i、复韵母ie、ai、ao和鼻韵母in、ing、ian。汉字方面，有您、你、好、请、进、谢、再、见。词汇方面，有您、你、请进、谢谢、再见。
语法方面，有“称谓词+好”的基本形式的问候句。因此，本课的教学目的应当是：完成本课所有教学内容——使学习者完全掌握有关单韵母、复韵母和鼻韵母的发音要领；能够准确听辨、认读所学词汇；能不带洋腔洋调，运用基本问候形式互致问候、致谢和道别。

第8题：

设计综合课教案：（学生对象为零起点，教学课时为100分钟）课文 A：您好！Nín hǎo！ B：您好！Nín hǎo！ A：您好！Nín hǎo！ B：你好！nǐ hǎo！ A：请进！Qǐngjìn！ B：谢谢！Xièxiè！ A：再见！Zàijiàn! B：再见！Zàijiàn! 根据课文内容你如何来设计教学环节？

正确答案: 教学环节和步骤应当结合具体的教学内容和教学对象来设计。本课是针对学生对象为零起点的综合课，所以必须做到语音、汉字、词汇、语法三者兼顾，并强调课堂上的交际练习。
1.复习旧课，带出新课。（约25分钟）
2.学习新课：（约60分钟）
1）语音单元（约10分钟）
2）生词-课文（约10分钟）
3）扩展-汉字（约10分钟）
4）讲练语法点（约10分钟）
5）听辨、问答、听写等技能训练（约20分钟）
3.课堂小结，以语音、词汇为主，朗读后结束。（约10分钟）
4.布置作业（约5分钟）

第9题：

正确答案: 教学目的和教学要求：
要求学生正确地听写本课的生词。
让学生认清汉语祈使句、感叹句的基本结构。在本课中还要让学生掌握带有“是……还是……”的选择问句的用法。
要求学生能较流利地朗读并复述课文。
本课的场景是通过海关，通过本课的学习，使学生知道在中国通过海关时的基本流程，并能进行相应的交际性操练。

第10题：

HSK的全称（），是为（）汉语水平考试的学习者制订的，其初、中等共分（）级。

正确答案:汉语水平考试；母语非汉语；八

设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园

题目

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