人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的不平衡性。

题目
判断题
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的不平衡性。
A

B

如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

有的儿童天生早慧,有的儿童大器晚成,有的儿童有某些艺术特长,有的儿童思维活跃。请论述影响个体身心发展的因素。


正确答案:
人的发展是指人类个体从出生到成年经衰老至死亡的身心发生、发展和变化的过程。具体指人作为生命个体从出生开始,随着年龄的增长,个体与环境的相互作用,知识和社会生活经验的增加而带来的生理和心理的变化过程。影响个体身心发展的主要因素有:
(1)遗传。遗传素质是指个体从上代继承下来的一些天赋特点,包括一些与生俱来的解剖生理特征,如机体特点、感官和神经系统的特征等。
(2)环境。环境是直接或间接地影响个体身心发展的全部外在因素的总和,所有不以培养人为目标的外界对个体发展的影响,如社会经济生活、文化生活、亲戚、朋友的交往都可以看做是环境的影响。外部社会环境是个体身心发展成熟的客观条件,对个体一生的发展都具有制约作用。
(3)教育。教育是人的发展最重要的外因,决定了人的发展方向和水平。学校教育在人的身心发展中具有主导作用。
(4)人的主观能动性。教育和环境对人身心发展的作用只有通过人的实践,即发挥人的主观能动性才能实现,所以要把内在需要和外在的教育、环境相结合,才能真正健康全面的发展。

第2题:

人们常说的“聪明早慧”和“大器晚成”是指个体身心发展的( )。


A.互补性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

答案:B
解析:
“聪明早慧”和“大器晚成”是形容个体在身心发展方面存在有早有晚的情况。这体现了个体身心发展的个别差异性。

第3题:

人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的( )。

A.互补性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性


正确答案:B
见大纲相关内容。

第4题:

人们常说“聪明早慧”,或者“大器晚成”,这表明人的身心发展具有(  )。

  A.个别差异性

  B.阶段性

  C.互补性

  D.顺序性


答案:A
解析:

第5题:

人们常说“聪明早慧”“大器晚成”,这表明人的身心发展具有(  )。


A.个别差异性

B.阶段性

C.互补性

D.顺序性

答案:A
解析:
个别差异性表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同,如有的人“少年得志”,有的人则“大器晚成”。

第6题:

有的人属于“聪明早慧”,而有的人则是“大器晚成”,这体现了个体身心发展的(  )。

A.互补性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性

答案:B
解析:
个体身心发展的差异性是指在每个阶段内,每个儿童的发展并不是完全一样的,在他们发展过程中,常表现出明显的差异性。

第7题:

人们常说“聪明早慧”“大器晚成”,这说明人的身心发展具有( )。

A.阶段性
B.互补性
C.顺序性
D.差异性

答案:D
解析:
由于遗传、环境、教育和其自身的主观能动性的不同,人在身心发展上存在着个别差异。有的儿童身心的某些方面在较早的年龄已发展到较高的水平。有的则在较晚的年龄才出现某些特征,这就是人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”。

第8题:

有的人属于“聪明早慧”,而有的人是“大器晚成”,这体现了个体身心发展的( )。A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性


正确答案:B
个体身心发展的差异性是指在每个阶段内,每个儿童的发展并不是完全一样的,在他们发展过程中,常表现出明显的差异性。 

第9题:

人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有( )。
A.互补性 B.差异性
C.不平衡性 D.阶段性


答案:B
解析:
差异性在个体身心发展的不同层次上存在着,从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异。其次表现在身心的所有方面,其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。比如,有人“聪明早慧”,有人则“大器晚成”。
专家点拨:学生个体身心发展的一般规律是考试的重点之一,包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和差异性。考生需要了解其各自的含义、特点和一般表现,能根据给出的案例或者短句分析出对应的规律。

第10题:

人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体和发展的()。


正确答案:个别差异性

更多相关问题