新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”,形成了教材编写、出版、选用混乱的局面,不利于教师把握教学和考试的标准。

题目
判断题
新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”,形成了教材编写、出版、选用混乱的局面,不利于教师把握教学和考试的标准。
A

B

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第1题:

新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。 ( )

改为:


正确答案:

、×。改为:新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。

第2题:

教材的编写和实施可以检验课程标准的合理性体现了(  )。

A.新课程标准与教材的关系
B.地方教学资源的开发与利用的关系
C.地方课程资源与校本教材的关系
D.国家统一教材与地方课程资源的关系

答案:A
解析:
【知识点】课程标准。 【答案】A。
【解析】课程标准指出依据美术课程标准编写美术教材。因此,题干的表述体现了新课程标准与教材的关系。

第3题:

新课程的改革要求,改革中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制,严格遵循中小学教材版式的( )。

A.国家标准

B.排版标准

C.行业标准

D.质量标准


正确答案:A
教材编写应根据教育部《关于中小学教材编写审定管理暂行办法》,向教育部申报,经资格核准通过后,方可编写,要求改革中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制,严格遵循中小学教材版式的国家标准。据题意,此题正确答案为:A。

第4题:

新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界,怎么理解?


正确答案: 本题要求学生就课程资源与语文教材的关系回答出来,同时体现出教师的主观能动性,并阐明理由。
“教教材”是一个静态的过程,教师的教学仅局限于教材,已完成教学任务为最高目标,自己缺少创新与拓展。
“用教材教”是一个不断革新不断突破的过程。教师不仅要教好教材,还要交更多教材以外的东西。
比若:拓展知识、扩展阅读,教给学生学习方法等。教教材只是教学的一个组成部分。这是大致的关系,具体请自己生成答案。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上,从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态,把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。这是学习观的根本变革,学习不是一种异己的外在的控制力量,而是一种发自内在的精神解放运动。基于此,语文老师应该从“教教材”走向“用教材教”的教学境界,培养学生的创新精神和实践能力,要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。要注重培养学生的批判意识和怀疑精神,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达

第5题:

新课程允许教师根据学情选择教材,甚至编写讲义。


正确答案:正确

第6题:

新课改规定,教材管理实行()。

A.国编制
B.国审制
C.校编制
D.校审制

答案:B
解析:
【知识点】新课程改革
新课改规定教材管理由“国编制”转变“国审制”,教材呈现方式多样性。

第7题:

中小学教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据是( )

A.教学目标
B.课程目标
C.课程计划
D.课程标准

答案:D
解析:
【考情点拨】本题考查课程的具体表现形式。
【应试指导】中小学教材编写、教学、教学评估和考试命题应以国家课程标准为依据。课程标准对于不同阶段学生的基本要求主要体现在三个维度上,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

第8题:

教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。 ( )

改为:


正确答案:
√。

第9题:

教材编写、教学、评估和考试命题可以不依据课程标准。


正确答案:错误

第10题:

国家课程标准是()的依据。

  • A、教材编写
  • B、教学
  • C、教学评估
  • D、考试命题

正确答案:A,B,C,D

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