第1题:
第2题:
简述跨文化意识培养的方法和内容。
跨文化意识培养的方法:
1.课堂与课外结合。例如:学习了课堂文化知识之后可以去看电影,戏剧,参观,聚会等方式使课堂教学与课外结合;
2.知识与应用结合。例如:储备了知识之后使学习者在生活情景中运用所学知识。
跨文化意识培养的内容:大多体现在交际文化之中。
1.问候和打招呼。例如:中国人喜欢用“吃了吗?”来打招呼,“上班去?”明知故问的方式表示关心,还经常用问家庭,身体,工作,学习等代替问候,这些都没有邀请或者打听隐私的意思;
2.打听。例如:中国人除了打听行情,营业时间,路径等,还喜欢打听对方的工资,子女,婚姻等情况,这是中国人的一种热情和关切的表示而不是真的想打听别人的隐私,外国学习者如果没有这些意识会觉得尴尬和窘迫,特别不理解;
3.答谢。例如:除国际共有的“不客气”“不谢之外”,中国还有“小事一桩,不值一提”“举手之劳,何足挂齿”“这是我应该做的,不必谢我”等方式,外国学习者可能会很纳闷,会认为这么重要的事怎么是小事呢?原来你不是真的想我,只有你的工作而已等,但这些只是中国人的谦逊而已。如果外国学习者没有这些意识就会百思不得其解;
4.请客送礼。例如:中国人请客明明是一桌好菜却说“菜不好,请多包涵”这也是重哦那个国人的一种自谦和一种过度热情的表现,如果外国学习者没有这些意识就会理解错意思;
5.借口暗示。例如:访客到时,主人觉得时间太晚了会说“天快黑了,在这吃完饭吧,我马上就去做饭”暗示谈话可以结束了,你可以回家了,如果真的留下吃饭反而会闹笑话;
6.拒绝中国人拒绝不喜欢直接说“不行”“你该走了”等绝对的词语,而说一些“我在考虑考虑”“天快黑了,不耽误你回家把”等中性的词;
7.批评。西方人喜欢直截了当的批评人,而中国人则比较含蓄。例如:利用“你可不可以……”“希望……”或者先赞扬和肯定别人的优点,然后用“但是……”转到缺点上去等方法拒绝。
略
第3题:
A、要做到德智体美与劳动技术职业教育相结合;
B、德智体美劳,无论哪一种课程都要做到知识、能力、品德三大功能融为一体;
C、要做到显在课程(正式课程)与潜在课程(非正式课程)相结合;
D、要做到分科课程与综合课程相结合,学科类课程与活动类课程相结合,学期课程与短期课程相结合;
第4题:
做好职业技能鉴定工作既要做到地方与行业部门管理条块结合,又要做到行政管理与技术管理相结合。
第5题:
跨文化意识的培养要做到()、()结合。
课堂与课外;知识与应用
略
第6题:
广告策划时制定广告传播的长远目标和阶段目标,要做到()。
A虚实结合
B短长结合
C新老结合
D轻重结合
第7题:
跨文化意识的培养要做到()结合,()结合。
课堂与课外;知识与应用
略
第8题:
下列属于课程结构类型上的优化的是()。
A、要做到德智体美与劳动技术职业教育相结合;
B、要做到必修课与选修课相结合,特别要处理好必选课程与必修课和任选课的关系。
C、要做到显在课程(正式课程)与潜在课程(非正式课程)相结合;
D、要做到分科课程与综合课程相结合,学科类课程与活动类课程相结合,学期课程与短期课程相结合;
第9题:
妇女保健工作要做到:以__________为主、为__________中心、为__________重点,密切结合临床,防治结合。
第10题:
跨文化交际障碍有哪些?请结合例子说明。