问答题试举例说明艺术欣赏中的“再创造”性。

题目

问答题

试举例说明艺术欣赏中的“再创造”性。

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相似问题和答案

第1题：

举例说明儿童文学鉴赏是对艺术形象的再创造。

正确答案:例如《岩石上的小蝌蚪》：一个小男孩逮着两条小蝌蚪，半道上装蝌蚪的瓶子碎了，他便把蝌蚪暂养在岩石上的小水坑里。烈日炎炎，坑里的水在发热、在蒸发，可是出于对“圆脸蛋的小哥哥”的信任，蝌蚪们拒绝了小花狗和小鸭子带它们下山去的邀请，最后它们被晒干，岩石上的“两个小黑点”，这个童话以提供的形象为基础，积极主动地以自己接触的人和事去补充，让他们动起来、活起来。使得故事具有感情色彩和理性色彩。这便发掘了艺术形象的含义，体现了对艺术形象进行了再创造。

第2题：

试举例说明艺术欣赏中的“再创造”性。

正确答案: （1）艺术形象是欣赏者发挥想象的客观基础。
（2）欣赏者的审美活动是主动的，不是被动的接受。
（3）艺术欣赏中“再创造”和艺术家的创作各有特点。

第3题：

艺术欣赏是对艺术作品的“接受”过程包括()等综合心理活动。

A.感知

B.再创造

C.体验

D.理解

正确答案：ABCD

第4题：

应该怎样理解艺术欣赏中的“再创造”？

正确答案: 艺术欣赏中的“再创造”是指欣赏者由于艺术形象的诱导，结合自身生活经验，发挥想象，丰富或提炼艺术形象。
“再创造”可以从艺术形象是欣赏者发挥想象的客观基础，欣赏者的审美活动是主动的，与艺术家的创作各有特点等方面加以理解。

第5题：

体会艺术欣赏中的“再创造”含义，谈谈你对“再创造”的理解。

正确答案: 所谓“再创造”是指欣赏者由于艺术形象的诱导，结合自身的生活经验，发挥想象、丰富或提炼着艺术形象。
（一）艺术形象是欣赏者发挥想象的客观基础。
（二）欣赏者的审美活动是主动的，不是被动地接受。
（三）讲创造的特性：
①艺术欣赏的“再创造”首先表现在想象性，艺术作品是艺术家创作劳动的结果，欣赏者以此为欣赏对象利用自己的审美感官，通过体验等欣赏行为，把艺术作品的形象体系创造性呈现出来，同时还可以改变、再构建作品原有的形象.
②艺术欣赏的“再创造”还表现再欣赏者的个体差异性上，这一特征正是艺术想象性的必然结果。艺术欣赏的过程是我们感知形象、想象形象、再造形象的结果，每个审美欣赏者都有其不同的个性特征，所以对同一作品往往有不同的理解。
③艺术欣赏的“再创造”还表现在欣赏者艺术爱好的多样性。不同的社会经历、思想意识和审美经验不同，在欣赏中表现出来的爱好的差异。同时在历史发展中还表现为时代的差异性，当然艺术欣赏无论有多大的创造性，都离不开艺术创作本身这一客体。

第6题：

如何理解艺术欣赏的"再创造"理论？

正确答案: （1）艺术欣赏“再创造”是指欣赏者由于艺术形象的诱导，结合自身的生活经验，发挥想象，丰富或提炼着艺术形象。
（2）艺术形象是欣赏者发挥想象的客观基础，无论欣赏者的“再创造”怎样发挥想象，“再创造”的对象其本质不会发生变化。
（3）欣赏者的审美活动是主动的，不是被动地接受。欣赏者的“想象”是主动的；欣赏者的生活经历是各异的；欣赏者的爱好兴趣是多样的。

第7题：

如何理解艺术欣赏的“再创造”，请举例说明并加以分析。

正确答案: （1）艺术欣赏“再创造”是指欣赏者由于艺术形象的诱导，结合自身的生活经验，发挥想象，丰富或提炼着艺术形象。
（2）艺术形象是欣赏者发挥想象的客观基础，无论欣赏者的“再创造”怎样发挥想象，“再创造”的对象其本质不会发生变化。
（3）欣赏者的审美活动是主动的，不是被动地接受。
欣赏者的“想象”是主动的；
欣赏者的生活经历是各异的；
欣赏者的爱好兴趣是多样的；
丰富或提炼的艺术形象是“这一个”。

第8题：

艺术欣赏中的审美再创造，是欣赏者（）、（）、（）的结果。
联想；想象；情感奔腾跃动
略

第9题：

艺术欣赏的（）来自对艺术家所（）的发现和欣赏者对艺术形象的再创造。

正确答案:审美愉悦；创造的美

第10题：

产生异方差的原因是什么？试举例说明经济现象中的异方差性。

正确答案:原因包括模型设定误差，模型中略去重要解释变量或者模型数学形式不正确都可能导致异方差。样本数据的观测误差以及截面数据中总体各单位的差异等也会导致异方差的存在。

试举例说明艺术欣赏中的“再创造”性。

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