单选题学生的现有水平与学生可能的发展水平之间的差异即（）。A 关键期B 最近发展区C 学习D 学习动机

题目

单选题

学生的现有水平与学生可能的发展水平之间的差异即（）。

关键期

相似问题和答案

第1题：

教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有【】

A．顺序性

B．阶段性

C．不平衡性

D．个别差异性

正确答案：B
【B】[解析]教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有阶段性。

第2题：

男女学生智力发展速度存在着年龄倾向年龄差异。因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。（）

正确答案：×

第3题：

“最近发展区”是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异。这一理论的提出者是前苏联心理学家维果斯基。（）

此题为判断题(对，错)。

正确答案：√
略

第4题：

学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即（　　）。

A.发展关键期

B.最近发展区

C.关键期

D.最佳期

答案：B

解析：

苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”，是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异。

第5题：

最近发展区是实际发展水平与潜在发展水平之间的距离，最近发展区的教学为学生提供发展可能性，教学应该走在发展的前面。（）

此题为判断题(对，错)。

正确答案：√
此题暂无解析

第6题：

维果斯基的“最近发展区”指的是()。

A.儿童已有发展水平和儿童现有发展水平之间的区域

B.儿童现有发展水平和儿童发展潜能之间的区域

C.儿童已有发展水平和儿童发展潜能之间的区域

D.儿童现有发展水平和儿童发展可能之间的区域

参考答案：B

第7题：

小学数学教学过程的动力是(A)

A.学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾

B.学生的学习目标与学习现状之间的差距

C.学生的学习现状与教学期望之间的差距

D.学生的学习能力与教学期望之间的差距

参考答案：A

第8题：

小学数学教学过程的动力是()

A、学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾

B、学生的学习目标与学习现状之间的差距

C、学生的学习现状与教学期望之间的差距

D、学生的学习能力与教学期望之间的差距

参考答案：A

第9题：

教学目标设计的可操作性原则要求教学目标的设计要适当，符合学生的现有发展水平，考虑到学生个体之间的差异，从而保证普适性目标全体学生都能达到，发展性目标优生能“吃饱”。 ( )

答案：错

解析：

题干描述的是教学目标设计的可行性原则的要求。

第10题：

最近发展区即个体现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异。

正确答案:正确

学生的现有水平与学生可能的发展水平之间的差异即（）。

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