目标评价模式
背景、输入、过程、成果评价模式
目的游离评价模式
发展性评价模式
第1题：
主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（ ）
A．目的游离评价模式
B．目标评价模式
C．过程评价模式
D．CIPP评价模式
B．目标评价模式
第2题：
美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了目的游离评价模式。主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向________________上来。
第3题：
美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”属于课程评价的__________。
第4题：
第5题：
目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向__________上来。
第6题：
A.评价的目的是为了找出实际结果与课程目标之间的差异
B.评价的重点是课程计划预期的结果
C.评价应该为课程决策提供有用信息
D.评价的重点应放在课程计划实际的结果上
第7题：
目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向＿＿＿。
第8题：
目的游离评价模式是由美国学者克里文针对目标评价模式的弊病提出来的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“_____”上来。
第9题：
第10题：