预期教师教学达到的目标
预期学生教学后达到的目标
教学内容目标
学习内容目标
第1题：
教育心理学中的教学环境是指社会环境。（ ）
第2题：
在课程开发与教学设计中，具体体现教育价值的是________。
A、教育目的
B、教育目标
C、课程与教学目标
D、课时目标
第3题：
__________是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。它是教育心理学研究的核心内容。
第4题：
第5题：
A.在具体的教学设计时，我们既要设定课程的总体目标，还要设定一段时间内需要完成的教育目标
B.教育教学目标的分为三个层次，分别是总体目标、教育目标和教学目标
C.教育目标是涉及几周或几个月的学习目标，在课程设计中需要描述，可以有效地指导我们的教学活动
D.总体目标涉及一个学期或更长的时间，是关于教学愿景的描述，这种目标可以有效指导我们设计一学期的教学
第6题：
简述教育心理学在教学中的作用。
第7题：
第8题：
教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，它与教育目的、培养目标之间是________的关系。
第9题：
论述心理学在教育、教学中的功能？
教师掌握心理学的理论与技术，在教育教学中，可以了解学生心理发生发展的基本规律，并利用这些规律来指导教育，教学及自身的发展。心理学对提高教学质量起着重要的作用：
(1)教师通过掌握心理学理论，了解学生心理活动的特点和规律，能自觉地实施有效的教育，在教育教学中才能充分地调动学生学习的自觉性与积极性，才能够使学生理解掌握、巩固和灵活运用所学的知识，提高教育教学质量。
(2)教师掌握心理保健知识，能提高自我心理调节能力和掌握心理保健的方法，有利于自身的心理保健、预防某些心理性疾病的发生，而且可以对学生可能出现的某些不健康心理进行及时指导与纠正，使学生身心健康水平得到提高。
(3)教师掌握心理学原理，可以更好地开展教育科研活动。教师通过学习心理学原理和研究方法，能够大大地增强其开展教育科研的能力。
第10题：