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本质论美学

题目
名词解释题
本质论美学
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相似问题和答案

第1题：

试述社会主义本质论断的特点。


正确答案：
(1)在目标和本质的层次上认识社会主义邓小平关于社会主义本质论断的五句话即是五个目标，“解放生产力，发展生产力”是生产力方面的目标；“消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”是人民利益方面的目标。他认为社会主义的优越性归根到底体现在这两方面目标的实现上。两大目标被称为社会主义本质，从而成为邓小平社会主义观中的最高层次，能否达到这两大实际目标成为判断一切社会主义理论观点正确与否的标准。
(2)突出了生产力的基础地位。邓小平对社会主义本质的概括突出了生产力——解放和发展生产力，这是对社会主义建设历史经验的深刻总结。他指出：“从1958年到l978年这二十年的经验告诉我们：贫穷不是社会主义，社会主义要消灭贫穷。不发展生产力，不提高人民的生活水平不能说是符合社会主义要求的。”这是改革开放以来新鲜经验的总结。改革的实践，使我们认清了必须通过改革解放生产力，从而为生产力的发展开辟出广阔的前景。
(3)强调了社会主义的生产关系和最终目标。邓小平对社会主义本质的概括，就是从生产力和生产关系这一社会基本矛盾的最高层次上揭示社会主义本质的。“解放生产力，发展生产力”是从生产力与生产关系的角度规定了社会主义的根本制度；“最终达到共同富裕”是从生产力与生产关系矛盾运动结果的角度规定了社会主义的根本目标，共同富裕是生产力与生产关系高度统一的结果。社会主义的根本任务是发展生产力，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。
(4)在动态中描述社会主义的本质。邓小平在谈社会主义时并没有把它限定在僵死的定义中，而是用了五个动词——“解放”、“发展”、“消灭”、“消除”、“达到”——在动态中生动地描述社会主义的本质。社会主义是一个过程，社会主义的本质也有一个逐步实现的过程。邓小平就是从生产力和生产关系的互动中，在发展过程和最终结果统一的过程中，来阐明社会主义本质及其逐步实现的。

第2题：

神学美学是古希腊本质论美学与中世纪的基督教神学嫁接起来的美学思想,认为美来源于——上帝。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第3题：

本质论美学的代表人物是古希腊哲学家()。

A、柏拉图

B、鲍姆加登

C、黑格尔

D、贺拉斯


参考答案：A

第4题：

建筑美学是一门实用美学，按我国美学家的分类，建筑美学属于()中的实用美学部分。

A．科学美学
B．科技美学
C．社会美学
D．文艺美学

答案：A
解析：
建筑美学是一门实用美学，按我国美学家的分类，建筑美学属于科学美学中的实用美学部分，与它相并行的有文艺美学、社会美学、科技美学、装饰美学、教育美学等。
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第5题：

我国关于教育本质的论争，按照时间顺序大体可分为三个发展阶段：教育本质的争鸣和驳辩阶段、本质论争的扩展阶段、教育本质论争的总结与沉寂阶段。()


参考答案：错误

第6题：

本质论美学是指在古罗马时期形成的以追问美的本质为中心的美学传统。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误

第7题：

本质论美学是西方美学的黄金期期形态,对于后世美学产生了深远的影响。其代表人物是柏拉图。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误

第8题：

数字信息的美学基础主要有()。

A.图像美学

B.视频美学

C.动画美学

D.音乐美学


参考答案：A, C, D

第9题：

简述杜威教育思想中的“教育本质论”的观点。


答案：
解析：
杜威在自己的教育理论中，从各种不同的角度、多方面地论述了教育本质问题。最终提出三个重要的论点来对教育本质进行概括，这就是“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。 (1)“教育即生长”，即教育的本质就是促进儿童的本能生长。他指出，儿童本能生长总是在生活过程中展开的，或者说生活就是生长的社会性表现。
(2)杜威认为：“没有教育即不能生活。所以我们可以说，教育即生活。”在他看来，最好的教育就是“从生活中学习”，学校教育应该利用现有的生活情境作为其主要内容。
(3)“教育即经验的不断改造”，杜威认为既然经验是世界的基础，因此教育也就是通过儿童的主动活动去体验一切和获取各种直接经验的过程。在教育过程中，主要不是教给儿童既有的科学知识，而是让儿童在活动中自己去获得经验。这包含两方面的意义：一是通过教育去增加儿童的经验，二是通过教育去提高儿童指导后来经验进程的能力。

第10题：

（）是技术美学的核心。

A工艺美学

B理论美学

CVIS

D设计美学


D
略

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