第1题：
简述儿童从幼儿园进人小学所面临的问题。
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
第4题：
简述学前儿童常见行为问题的特征。
（1）持久性的困难。
（2）不受普通教育方法控制的行为。
（3）不理会现实。
（4）客观困难的存在。
略
第5题：
简述日本学前教育面临的问题及改革趋势。
问题：
1.必须处理好幼儿园和保育所得关系和职能分工，创造充分的条件来完成各自应尽的职能。
2.各地区发展不平衡，某些私立幼儿园、保育所教育质量难以保证。
3.儿童游戏活动场所越来越少，竞争压力越来越早。
4.政府对二战的顽固立场，反映在教科书一系列问题上，带来负面影响。
改革趋势：
90年代继续以《大纲》为基础进行教育改革。加强道德教育，改善办学条件。
（1）幼保一元化的进展。调整幼儿园保育所得入园年龄，增加两者在教育目的内容方法上的联系，缩小两者在幼儿照顾和教育的差别，理顺两者的政府行政管理体制。
（2）学前教育师资的培养和提高。严格的资格证要求和完善的在职培训制度，保证教师的良好素质。
（3）幼儿的家庭教育和社区教育。树立学校、社会、家庭教育三位一体的大教育观。
略
第6题：
学前儿童上小学后所面临的困难是主体适应能力不足。()
第7题：
此题为判断题(对，错)。
第8题：
美国的幼儿园重点是向儿童进行学前教育，发展儿童的良好习惯，培养儿童同别人合作的精神，为入小学做准备。()
第9题：
简述学前超常儿童的幼儿园教育策略。
主要涉及学习内容、技能和学习环境三个方面：
（1）学习内容：常用的策略有：
①加速学习。
②加深学习。
③内容精深化。
④内容新颖化。
（2）技能培养：
①培养解决问题的能力。
②促进创造性思维的发展。
可以采用两种策略：一是提供给儿童一系列技能和方法，另一种是创造一种鼓动智力冒险和奖励独创性思维的教育环境。
（3）根据幼儿的实际水平选择最佳的教育安置模式，加拉赫认为目前存在七种教育模式：
①加强班。
②辅导教师项目。
③资源教室。
④专题报告。
⑤独立学习项目。
⑥特殊班。
⑦特殊教育机构。
（4）更新教育观念，采用多种教学方法。
略
第10题：
简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。