当代课程设计发展的趋势:()、()、()。

题目
填空题
当代课程设计发展的趋势:()、()、()。
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相似问题和答案

第1题:

简述当代教育学的发展趋势。


正确答案:
21.(1)教育学研究的问题领域急剧扩大。
(2)教育学研究基础和研究模式的多样化。
(3)教育学发生了细密的分化,形成了初步的教育学科体系,同时也出现了各种层次与类型的综合。
(4)教育学研究与教育实践改革的关系日益密切。
(5)教育学加强了对自身的反思,形成了教育学的元理论。

第2题:

简述新闻评论的发展趋势。(结合当代媒体发展简述新闻评论的发展趋势)


正确答案: 1.融合化趋势。新闻报道与新闻评论的相互渗透与融合,不同媒介间评论样式的相互借鉴与融合,同一媒介不同评论体裁、样式间的穿插于融合。
2.个性化趋势。评论栏目个性化,评论文章或节目的个性化,评论员的个性化。
3.开放化趋势。选题范围的开放性,选题方式的开放性,议论方式的开放性,结论方式的开放性。
4.专业化趋势。评论内容与范围的专业化,评论主体的专业化,评论方式的专业化。

第3题:

论述当代西方行政制度的发展趋势。


参考答案:(1)公共行政越来越多地受到国际环境的约束。全球化使整个国际社会成为一个相互联系和相互依赖的网络,具有一定影响力的国际组织如世界贸易组织、国际货币基金组织的规则与决定对西方国家的行政体制已经产生了重要影响。西方国家政府还必须应对全球化给政府能力带来的诸多挑战。
(2)信息技术将推动行政组织管理上的深度变革。信息技术的发展,有利于提高工作效率,从而使行政组织更加精干高效。信息技术还极大地加强了组织与组织之间的信息交流,这有利于组织间的协调与合作。
(3)政府职能的社会化与市场化趋势将继续下去。政府职能社会化与市场化有助于公共部门保持较小的规模,而且利用签订协议的方式进行管理,比由官僚组织的复查法规来实施控制更具灵活性。政府职能的社会化,还使政府可以有效地与非政府组织进行合作,而不必为此专门建立一个常设机构。政府合同的签订也有助于增加私人部门中的就业机会,更加重要的是,通过引入竞争机制,政府可以利用市场的力量来获得公共服务提供上的高效率。
(4)更加强调政府的责任性。当前,西方国家政府越来越多地利用私有部门的资源和资本。当政府依赖和私有部门的伙伴关系来提供重要的公共服务时,责任和控制问题更加显著,加强政府的责任性因而也将更加得到强调。当前,在西方国家,政治责任与法律责任两个方面已经呈现出融合趋势。与此同时,强调绩效评价的市场责任的重要性也在日益上升。

第4题:

简述当代课程设计表现的趋势。


正确答案: (1)多种取向的综合;
(2)课程内容选择的基础性和时代性;
(3)学习活动的探索性与实践性;
(4)评价的过程性和发展性。

第5题:

当代课程设计发展的趋势:()、()、()。


正确答案:课程结构日趋合理;课程内容日趋综合化;课程形式日趋多样化

第6题:

当代决策的发展趋势如何?


参考答案:

咨询系统正逐步取代决策系统的基础工作信息系统也正逐步取代咨询系统的常规工作,比如,它通过信息管理系统、决策支持系统等对决策方案进行优化等。这种变化趋势,使得决策系统日益摆脱繁重的基础性、事务性工作,让决策者的精力更多集中到难度更大、责任更重的抉择工作E来。当代社会的决策体制发展趋势、虽然减轻了决策系统的工作量,但是,对其决策工作的质量要求却越来越高,决策者面临的决策压力也越来越大


第7题:

简述当代课程设计的发展趋势。


正确答案: 1、课程结构日趋合理
①应坚持以科学基础知识为主干,保持课程的相对稳定性,使之建立在扎实、深厚的基础上除了知识领域(知识和智慧)、动作和机能的领域(动作技能健康)、情感领域(价值观、审美观)。
②应加强对受教育者的综合培训,把教学与生产劳动结合起来,帮助他们更好地了解周围世界,提高实际的能力。
③应关注智力以外的其他教育因素,例如情感性的,身体技巧的因素。
2、课程内容日趋综合化
3、课程形式日趋多样化

第8题:

当代课程设计表现出哪些趋势?


参考答案:(1)多种取向的综合。(2)课程内容选择的基础性和时代性。(3)学习活动的探索性与实践性。(4)评价的过程性和发展性。

第9题:

简述当代教育改革发展的趋势。


正确答案:(1)教育的终身化;
(2)教育的全民化;
(3)教育的民主化;
(4)教育的多元化;
(5)教育技术的现代化。

第10题:

联系当代社会特点论述当代高等教育课程改革的发展趋势


正确答案: (1) 基础化  知识更新产业调整和职业流动的明显加快,社会性的日益复杂,使人才的适应能力在高等学校培养目标中占有越来越重要的地位。所以基础知识的重要性更加突出,基础课的比例明显加大。
(2) 综合化  各学科间的相互渗透与融合不断加强,文理渗透已成为课程改革的重要趋势。例如:斯坦福大学规定,所有文科生只能在修习了微积分或其他数学学分后,才能学习高一级的专业课程。
(3) 职业化  直接为社会经济服务,既是高等教育发展的方向,也是它的出路。开设应用课程、培养应用人才、从事应用研究已成为高等教育的一大特色。例如美国曾对一百多所四年制大学的课程作过统计,发现这些学校平均每年要淘汰5%的旧课程,增加9%的新课程。其中应用课程在新课程中占有重要的比例。
(4) 国际化  各国都在借鉴其他国家的课程改革经验,如日本特别强调新技术和适应社会,即受到了其他国家的影响。
(5) 多样化  我国的课程正逐步走向多样化和灵活性,主要表现在三个层次上:一是教育计划的多样化,二是教学大纲的多样性,三是教材的多样性
(6) 终身化  把终身教育概念引入到大学课程思想中,主张大学帮助青年获得自我终身学习的能力。