对任务指向型教师的教学监控能力训练的内容主要包括_____、教学反馈技术和_____。

我国学者申继亮经研究发现，有三种技术可以提高教师的教学监控能力，即角色改变技术、( )、现场指导技术．

A．自我指导技术

B．参与式技术

C．教学反馈技术

D．归因训练技术

教学过程中，孙老师有明确的教学目标，丰富的教学内容，合理的教学方法。该教师的教学监控能力属于( )

A.兴趣指向型

B.任务指向型

C.学生指向型

D.自我指向型

A.教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力

B.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力

C.教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力

D.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力

提高教师教学监控能力的技术不包括（ ）。A．自我反思技术B．角色改变技术C．教学反馈技术D．现场指导技术

教师的教学能力主要包括()和教学反思能力。

A.教学组织能力

B.言语表达能力

C.把握教学过程的能力

D.教学监控能力

根据教学监控的对象，教学监控能力可分为自我指向型和()两类．

A．操作指向型

B．一般型

C．特殊型

D．任务指向型

国内学者申继亮等人研究发现，提高教师教学监控能力的技术包括( )

A.角色改变技术

B.教学反馈技术

C.情感反应技术

D.现场指导技术

()的教学监控能力主要是指教师对自己的教学观念、教学兴趣、动机水平、情绪状态等心理操作因素进行调控的能力．

A．任务指向型

B．自我指向型

C．一般型

D．特殊型

A、自我指向型

B、任务指向型

C、他人指向型

D、操作指向型