去动物园看过几次大象,就能画出大象的样子。认知发展到()阶段的儿童能达到这种程度。

题目
单选题
去动物园看过几次大象,就能画出大象的样子。认知发展到()阶段的儿童能达到这种程度。
A

感知运动

B

前运算

C

具体运算

D

形式运算

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第1题:

小明去过几次肯德基,就能画出具体的路线图,这说明小明的认知发展水平达到了( )。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段


正确答案:C
儿童在具体运算阶段形成守恒概念,并能进行递推性思维,“记路”反映了这一点。

第2题:

去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到(  )的儿童能做到这种程度。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段


答案:C
解析:
根据皮亚杰的认知发展阶段论,此时的儿童的认知发展到具体运算阶段。

第3题:

去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度( )。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段


正确答案:C
具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念,所以才能画出具体的路线图。

第4题:

去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,说明这个儿童的认知发展达到了()阶段。

  • A、感知运动阶段
  • B、前运算阶段
  • C、后运算阶段
  • D、具体运算阶段
  • E、形式运算阶段

正确答案:D

第5题:

教师在给小朋友介绍大象的形象前。对大家说:“我们昨天看到了大象的照片,知道了大象的样子,大家还记得大象的样子吗?”在此,这位教师使用了()的方法。

A.温故导入
B.悬念导入
C.直接导入
D.情境导入

答案:A
解析:
在讲授新知识之前,先温习已学过的知识,教师采用的是温故导入的方法。

第6题:

去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,认知发展到( )的儿童能达到这种程度。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段


答案:C
解析:
具体运算阶段的儿童已能运用表象进行逻辑推理,对走过的路画出线路图是这一能力的体现。

第7题:

教师在给小朋友介绍大象的形象前,对大家说:“我们昨天看到了大象的照片。知道了大象的样子,大家还记得大象的样子吗?”在此,这位教师使用了()的方法。

A.温故导人
B.悬念导人
C.直接导入
D.情境导入

答案:A
解析:
【知识点】幼儿园教育活动方案的设计。
在讲授新知识之前,先温习已学过的知识。

第8题:

去动物园看过几次大象,就能画出大象的样子。认知发展到( )阶段的儿童能达到这种程度。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算


正确答案:B
前运算阶段的儿童开始能运用语言或其他符号代表他们经历过的事物,
但他们的语词或其他符号还不能代表抽象的概念,思维仍受具体直觉表象的束缚。儿童画出见过几次的大象,说明他们能用符号来代表他们经历过的具体的事物。

第9题:

《奥贝和大象》奥贝要把大象送到哪里?()

  • A、非洲
  • B、动物园
  • C、集市

正确答案:A

第10题:

去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。说明这个儿童已经发展到认识的哪一阶段( )

  • A、感知运动阶段
  • B、前运算阶段
  • C、具体运算阶段
  • D、形式运算阶段
  • E、抽象运算阶段

正确答案:C

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