强制
引导
严格要求
指导方法
第1题：
《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点体现了____________原则。
第2题：
．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示教学的______原则。
启发式教学
第3题：
《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻_____原则。
第4题：
下列选项出自《学记》的有()．
A．“化民成俗，其必由学乎”
B．“君子之教，喻也”
C．“时教必有正业，退息必有居学”
D．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”
E．“教学相长”
第5题：
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，体现的是__________教学原则。
第6题：
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《_____》。
第7题：
．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（ ）
A．直观性原则
B．巩固性原则
C．启发性原则
D．循序渐进原则
C．启发性原则
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。
“不凌节而施之谓孙”意思是说不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育，叫做合乎顺序。
以上主要体现了“谆谆善诱”、“因材施教”、“因时施教”、“顺其自然”的教学思想。
即发挥教师的主导作用、诱导作用，教师向来被看作“传道、授业、解惑”的“师者”，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师的主导地位和启发性特征
第8题：
A、“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”
B、“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”
C、“虽有嘉肴，弗食不知其旨也;然后能自强也。”
D、“君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静，端而言，蝡而动，一可以为法则。”
第9题：
“君子之教，喻也”、‘‘道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了以下哪一条教学原则 【 】
A．巩固性原则
B．启发性原则
C．循序渐进原则
D．因材施教原则
第10题：
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（ ）。
A．《学记》
B．《论语》
C．《礼记》
D．《中庸》