判断题进办公室要喊“报告”，不随便拿老师办公桌上的东西。A 对B 错

题目

判断题

进办公室要喊“报告”，不随便拿老师办公桌上的东西。

对

错

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第1题：

材料：
一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。”这时，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手。我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的，我安慰了一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”
中午，小明悄悄来到办公室，递给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗?”他点头。我又问他：“你为什么要拿他的钢笔呢?”他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗?”小明惭愧地点点头。
经过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛病。就此，我多次跟小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到，不是自己的东西不能随便拿。
我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。
经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。

答案：

解析：

材料中陈老师的行为是正确的。(1)陈老师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友。当其他同学怀疑小明偷钢笔并要搜小明的书包时，陈老师并没有鼓励同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。(2)陈老师的做法体现了教书育人的教师职业道德。教书育人要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展。陈老师对小明进行了耐心的说服，并动员家长和班会活动对小明进行教育，最终让小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。这体现了陈老师教书育人的教师职业道德。

第2题：

小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”。小林低头回答“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）

A、道德认识教育
B、道德情感教育
C、道德意志教育
D、道德行为教育

答案：C

解析：

道德意志是人自觉地调节行为、克服困难实现预定道德目标的心理过程，小林明知偷拿水果不对却仍这么做，说明他缺乏道德意志。

第3题：

发现东西丢了,不要()。

A、仔细回想

B、随便怀疑同学

C、请同学帮忙

D、及时报告老师

参考答案：B

第4题：

怎样进入老师办公室才是文明举止（）

A、直接进入
B、敲门待老师同意后进入
C、请老师开门
D、要随意翻弄老师的物品

正确答案:B,D

第5题：

进办公室要喊“报告”，不随便拿老师办公桌上的东西。

正确答案:正确

第6题：

小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回应：“我也知道不对就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏(　　)

A.道德认识教育
B.道德情感教育
C.道德意志教育
D.道德行为教育

答案：C

解析：

小林知道自己不应该拿别人的苹果，但忍不住去拿，说明他有基本的道德认知，但是意志品质比较薄弱，控制不住自己，所以应加强道德意志的锻炼，故选C。

第7题：

学生进老师办公室（）。

A、敲门就可进入
B、随意翻找东西
C、敲门允许方可进入

正确答案:C

第8题：

王老师带着伤痕进教室，有同学喊”老师?打架啦!如果你是王老师，你怎么做

答案：

解析：

面对这样的情形，我要控制场面，让学生们安静下来：
首先，对学生们的关心表示感谢；
其次，给学生们耐心你解释老师伤痕的来历；
再者，给学生们讲解打架的不良影响，打架是不能解决问题的，应建立良好的沟通，换位思考，化干戈为玉帛；
最后，引导学生进入今天的课堂，开始教学。

第9题：

进人老师办公室时，不能停留太久，但可以翻阅老师的资料。

正确答案:错误

第10题：

协辅警在进入领导办公室前，应敲门或者喊“报告”，得到允许后方可进入

正确答案:正确

进办公室要喊“报告”，不随便拿老师办公桌上的东西。

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