注意的分配
注意的广度
注意的转移
注意的稳定性
第1题：
面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案。这体现了创造性的( )
A．流畅性
B．新颖性
C．独创性
D．变通性
第2题：
本学期某高校行政管理专业开设了5门选修课程，要求每位学生至少选修2门，结果发现，有的学生选修了全部课程。据此，可以推出：
A．有的课程没有学生选修
B．有的学生选修了3门课程
C．所有学生都选修了某门课程
D．所有课程都有学生选修
第3题：
有的学生善于钻研问题，不被表面现象所迷惑，这反映了其思维的（ ）
A. 创造性
B. 深刻性
C. 灵活性
D. 批判性
第4题：
不可能这个班上的所有学生都考上大学。以下选项与上述断定最为接近的是（）
第5题：
第6题：
所有行政管理专业的大四学生都报考了公务员，有的报考公务员的是党员，所有行政管理专业的大三学生都没有报考公务员。
据此，可以推出（ ）
A．有的党员是行政管理专业的大四学生
B．有的行政管理专业的大四学生是党员
C．有的党员不是行政管理专业的大三学生
D．有的行政管理专业的大三学生不是党员
第7题：
第8题：
[案例]一位教师教学《七根火柴》：“他的脸色舒展了。”有的学生提出，颜色只有红黄蓝白黑或深浅的不同，没有紧凑和舒展的区别；有的学生说，词典上讲“脸色”有“表情”的意思，所以能“舒展”。教师肯定了后一种意见。但有的学生仍不认同，认为表情有气色、气氛等，都是无形的，只能说紧张或舒缓，不能说“舒展”，只有面容才能“舒展”。教师表扬了这位学生能独立思考，并且表示暂不作结论，希望课后继续探讨。
[问题]请对这位教师的做法进行分析。
第9题：
第10题：
能按运算顺序做加法和乘法，并求出正确结果，这反映了学生的（）。