第5题：
问答题
初中二年级双杠--前摆挺身下教学目标：认知目标：学习双杠前摆挺身下，复习分腿做前进。技能目标：发展学生上肢及腰腹力量。情感目标：培养学生勇敢、坚强的意志品质。教学过程：（1）课堂常规及准备活动；（2）教师讲解完整动作，并示范2次；（3）支撑摆动动作练习，要求前后均要过杠；（4）支撑摆动成外侧做，体会移动重心；（5）完整动作练习；（6）杠端前摆下追逐游戏；（7）放松、课后小结。（1）本课教学目标是否表述正确，为什么？请写出你认为合适的教学目标。（2）教学过程中是否体现了如何达成教学目标？进行说明。
正确答案：
（1）本课的技能目标和认知目标表述得不太准确，技能目标应该是从需要学生掌握和运用的运动技术角度进行表述，而认知目标应从学习运动术语、体育常识的角度进行表述。本课的认知目标没有表述清楚，本课所学运动技能需要了解的运动术语有哪些，或需要学习的体育常识是什么，仅罗列了需要学习和复习的两个动作名称。技能目标没有表述清楚，这节要学习什么运动技能，需要学生掌握到什么程度。只是阐述了发展哪部分体能。我认为较合适的目标应该是：认知目标，知道双杠前摆挺身下的动作名称以及支撑、摆动、挺身等体操术语。技能目标.80%左右的学生在同伴的保护与帮助下完成4次前摆挺身下动作。（2）教学过程对达成教学目标体现得并不明确，首先，目标中表述的复习分腿前进动作的练习，在教学过程中并未出现，因而说明教学过程中没有复习分腿前进动作的练习环节，该动作也不会得到巩固提高；其次，目标制定要发展学生的腰腹力量，在教学中没有点明通过什么练习可以发展学生的上肢及腰腹力量。也就是没有说明支撑、前后摆动、挺身等动作除了是运动技能的组成部分，也是发展力量素质的练习方法的功能，缺少了体育知识传授的环节。此外，这些动作分别练习几次也没有标明，次数过少也是不能达到增加肌肉力量的目的。第三，勇敢、坚强的心理品质，通过那些练习环节能够培养学生的这些心理品质也没有体现。双杠教学其技术本身是具有一定危险性的，学生能够克服恐惧心理是完成技术动作的心理基础，因而在练习中应该通过降低双杠高度、运用保护与帮助等方法帮助学生克服心理障碍，进而实现心理品质培养的目标。
解析：
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