违法和不良信息举报 联系客服
免费注册 登录

简述学习动机的划分：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力？附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于？

题目
问答题
简述学习动机的划分：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力？附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于？
如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

奥苏贝尔认为学习者的动机可以从()三个内驱力来解释。

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、外部驱力

D、附属内驱力


参考答案：ABD

第2题：

（ ）内驱力是一种最重要和最稳定的学习动机。

A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力

答案：A
解析：

第3题：

青年期（ ）内驱力是学生学习的主要动机。

A．认知内驱力

B．自我提高内驱力

C．附属内驱力

D．社会发展的内驱力

E．学习内驱力


正确答案：AB
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。

第4题：

（）内驱力是一种最重要和最稳定的学习动机。

  • A、认知内驱力
  • B、自我提高内驱力
  • C、附属内驱力

正确答案:A

第5题：

奥苏贝尔将学习动机从三个方面的内驱力加以解释，不包括（）。

  • A、认知内驱力
  • B、自我提高内驱力
  • C、自我实现内驱力
  • D、附属内驱力

正确答案:D

第6题：

小吴、小李、小赵是三个要好的朋友，三个人在学习上都很认真刻苦.但是三个人对于“为什么要好好学习”的想法却不太一样。小吴认为自己认真学习是为了得到家人与老师的认可与表扬，小李认为自己好好学习是为了获得更多的知识。小赵认为自己好好学习获得好的成绩而在班级中更有地位。那么，小吴、小李、小赵的学习动机分别是()。

A.附属内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力
B.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
C.附属内驱力、认知内驱力、自我提高内驱力
D.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力

答案：C
解析：
【知识点】奥苏伯尔关于学习动机的分类
认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向;自我提高内驱力.是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望;附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。

第7题：

教生物的崔老师询问了几个学生努力学习生物的原因．得知小丽是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小亮是因为学好生物课，同学们都会崇拜他、听他指挥；小雅是因为学好了生物，崔老师就会表扬她。小丽、小亮、小雅的学习动机分别是（ ）。

A.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
B.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力
C.认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力
D.认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

答案：D
解析：
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它属于一种外部的动机。附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。

第8题：

把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是__________。


正确答案：
奥苏贝尔

第9题：

与学习直接相关的动机是（）

  • A、内部学习动机
  • B、外部学习动机
  • C、认知内驱力
  • D、自我提高内驱力
  • E、附属内驱力

正确答案:A,B,C

第10题：

奥苏贝尔将学习动机划分为（）。

  • A、认知内驱力
  • B、自我提高内驱力
  • C、外部动机
  • D、附属内驱力

正确答案:A,B,D

更多相关问题
相关内容