《钢铁是怎样炼成的》小说写到了保尔身上的哪些缺点或毛病?请尽可能列举出来。作者为什么这样写?

题目
问答题
《钢铁是怎样炼成的》小说写到了保尔身上的哪些缺点或毛病?请尽可能列举出来。作者为什么这样写?
参考答案和解析
正确答案: 例如:擅自调换部队,政治上的幼稚与狂热,将革命与爱情对立起来,自杀的念头,打人等。
作者这样写的目的:一是揭示保尔真实的成长过程,二是让英雄更贴近普通人,更亲切,更可信。
解析: 暂无解析
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相似问题和答案

第1题:

为什么这样写?请读节选部分第①段后回答。(4分)

(1)“但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。”作者为什么用一个转折连词“但”来强调这一句?(2分)

(2)请品味加点词“只” “等” “才” “等”“先……然后” “无论……总”的作用。 (2分)


正确答案:
(1)转折连词“但”强调了后文叙述的母亲总是无一例外地对“我”严厉管教;这管教既有她向己的方法,又维护了“我”的自尊。〈2分)
(2)加点词连缀起来的语句,强调说明了母亲处罚孩子的惟一目的,就是对孩子有所惩戒,叫孩子有所反省,而不是借此出气,叫别人听的。(2分)

第2题:

“剥我身上帛”以下四句是以谁的口吻写的?这样写有什么好处?


正确答案:
【答案】杜陵叟(或“农夫”)以第一人称直接控诉,更增强了批判的力度。
【解析】叙述角度有所变化,由笫三人称叙述转为由杜陵叟用第一人称直接控诉,从而增加了诗的现实感,增强了批判的力度。

第3题:

本文写“木车的激情”,作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具?请结合原文作简要分析。(5分)


正确答案:
引出下文,为下文写“木车的激情”作铺垫;与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比。从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。

第4题:

《钢铁是怎样炼成的》小说写到了保尔身上的哪些缺点或毛病?请尽可能列举出来。作者为什么这样写?


正确答案: 例如:擅自调换部队,政治上的幼稚与狂热,将革命与爱情对立起来,自杀的念头,打人等。
作者这样写的目的:一是揭示保尔真实的成长过程,二是让英雄更贴近普通人,更亲切,更可信。

第5题:

甲提供资金,乙组织丙和丁以乡村教师戊为原型创作小说《小河弯弯》。在创作中丙写提纲,丁写初稿,丙修改,乙提供了一些咨询意见。该小说《小河弯弯》的作者是谁?为什么?


正确答案:《小河弯弯》的作者是丙、丁二人。根据《著作权法》第11条的规定,创作作品的公民是作者。本题中,甲仅仅提供资金,未参与创作,不是作者;乙作为组织者,也未参与创作,不是作者;丙写提纲,丁写初稿,丙修改,可见,25该作品是合作作品,丙、丁均是作者。

第6题:

本文着重写的是“输出”还是“输入”?为什么这样写?(3分)


正确答案:

第7题:

王老师鼓励学生写小说。(学生的小说写得差,并且父母不同意子女写小说)夸奖学生思维活跃。 请从教师职业道德的角度,评析王老师的教育行为。(14分)


答案:
解析:
教师职业道德包含6个方面:爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 教书育人要遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。王老师鼓励学生写小说,就是激发学生的创作精神,锻炼学生的思维,促进学生全面发展。
关爱学生是教师道德的灵魂,要教育学生,必须先要爱学生。教师要关心学生,维护学生,建立民主、平等、和谐的师生关系,客观
公正地评价学生。材料中,老师并没有因为学生写小说而指责其不务正业打击学生,而是充分尊重学生的兴趣,并给予表扬和鼓励。
综上,王老师是一个值得称赞的好老师,她的做法也很好。作为一名老师,应该时刻谨记教师的职业道德,履行爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表以及终身学习。

第8题:

(3)小说后半部分引用了报纸上的一段报道,作者这样写对情节安排有那些作用?(6分)


正确答案:

(3)①补充叙事,集中揭示人物之间的矛盾关系,使情节的内在逻辑更加合理;②加速情节发展,为下文玛兰的言行提供依据,使小说进入高潮;③给读者留下更多的想象空间,强化情节平中见奇的效果。

第9题:

保尔在黑海疗养所企图自杀未遂,又找到了新的生活目标,他要靠()回到队伍中去,他把写的小说寄往柯托夫斯基师征求意见,但(),他不气馁,重新开始创作,小说最终获得了成功。


正确答案:文学创作;书稿在途中丢失

第10题:

《钢铁是怎样炼成的》小说的时代背景是什么?从哪些地方可以看出来?


正确答案: 背景是苏联国内战争和经济恢复与建设时期的社会生活。
第一部主要以国内战争为背景;第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。

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