内容精深化
加速学习
加深学习
内容新颖化
第1题：
教师在给全班儿童讲完一个故事后，要求超常儿童进一步把这个故事改编为新的故事讲 给其他儿童听。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）
A内容精深化
B加速学习
C加深学习
D内容新颖化
第2题：
怎样鉴别超常儿童？如何对超常儿童进行教育？
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
教师在给全班儿童讲完一个故事后，要求超常儿童进一步把这个故事改编为新的故事讲给其他儿童听。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）
第5题：
用各种智力测验量表测得的智商都超出常人的高智商儿童属于（）。
第6题：
在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（）
A辅导教师项目
B独立学习项目
C资源教室
D加强班
第7题：
瑞文标准推理测验可以用于测查（）。
第8题：
美国的提前开端计划由受过培训的教师对（）提供负责的学前教育
A超常儿童
B低能儿童
C家庭环境不佳的儿童
D家庭环境优越的儿童
第9题：
超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和（）的儿童两大类。
第10题：
为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。