简述产品设计的基本要素,以及各要素之间的相互关系。

题目
问答题
简述产品设计的基本要素,以及各要素之间的相互关系。
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相似问题和答案

第1题:

分析教育基本要素的构成、作用及其相互关系。


答案:
解析:
教育的构成要素主要有三个,即教育者、受教育者和教育影响。
(1)教育者,就是从事教育活动的人。一个真正的教育者必须有明确的教育目的,理解他在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的任务或使命。那些偶尔对学生的身心发展产生影响的人,不能称其为教育者。所以,教育者意味着一种“资格”,是能够根据自己对于个体身心发展及社会发展状况或趋势的认识,来“引导”“促进”“规范”个体发展的人。因此,“教育者”这个概念,不仅是对从事教育职业的人的“总称”,更是对他们内在态度和外在行为的一种“规定”。这样才能从“类”和“质”两方面来把握这个概念。
(2)受教育者。比起教育者,受教育者有其自身的特点:不同的人有不同的学习目的;不同的人有不同的学习背景或基础,并由此影响到各自的学习兴趣、能力或风格;不同的人在学习过程中所遭遇的问题与困难不同,进行有效学习所需要的帮助也不同;不同的人对于自身学习行为的反思和管理意识与能力不同,从而影响到他们各自的学习效率和质量。因此,学习是一种高度个性化的活动。
(3)教育影响。即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息,既包括信息的内容,也包括信息选择、传递和反馈的形式,是形式和内容的统一。从内容上说,主要就是教育内容、教育材料或教科书;从形式上说,主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。正是教育内容与教育形式的统一所构成的教育影响,使得教育活动成为一种区别于其他社会活动的相对独立的社会实践活动。
上述教育的三要素之间既相互独立,又相互联系,共同构成一个完整的实践活动系统。各个要素本身的变化,必然导致教育系统状况的改变。不同教育要素的变化及其组合,最终形成了多样的教育形态,担负起促使个体社会化和社会个性化的神圣职责。

第2题:

简述教育的基本要素及其相互关系。


答案:
解析:
(1)教育构成的基本要素包括 教育者、受教育者和教育中介系统。 (2)教育的基本构成要素之间的关系为: ①教育者与受教育者之间相互作用。②教育者对受教育者的作用需要借助一定的教育中介系统。③教育者对受教育者作用的后果, 使受教育者的身心发生预期的变化。

第3题:

教育的基本要素及其相互关系


正确答案:
教育是一个复杂的社会现象,它既有目的、内容、制度、方法等方面的因素,又具有学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等不同的层次,它是一个多因素多层次的整体系统.但构成教育的基本要素是:教育者、受教育者和教育措施.教育者是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人;受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人,既包括学校中学习的儿童、少年和青年,也包括各种形式的成人教育中的学生.教育措施是实现教育目的所采取的办法,它包括教育的内容和手段.教育的这三个基本要素是相互联系的,其中,教育者是主导性的因素,他是教育活动的组织者和领导者,他掌握着教育的目的,采用着适当的教育内容和手段,创设必要的教育环境,调控着受教育者和整个教育过程,从而促进受教育者的身心发展,使其达到预期的目的.

第4题:

简述税收各职能之间的相互关系


正确答案: 1)从整个税收分配过程看,起支配作用的始终是税收财政职能。
2)调节和监督是组织收入的保证。
3)调节以监督反映的情况为依据,同时监督又能更好地保证调节的顺利实现。

第5题:

简述随机防问教学的理论基础、内涵、基本要素以及基本特征。
(1)理论基础:随机防问教学是基于建构主义学习理论一个新兴分支“认知弹性理论”而发展起来的。(代表人物:斯皮罗)
认知弹性理论:人的认知随情境的不同而表现出极大的灵活性、复杂性、差异性。
(2)内涵:是指对同一教学内容要在不同时间、不同情境、基于不同目的、着眼于不同方面、用不同方式多次加以呈现,以使学习者对同一内容或问题进行多方面理解、获得多种意义的建构。
(3)基本要素:呈现情境;随机访问学习;思维发展训练;协作学习;效果评价。
(4)基本特征:在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解,由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识。

第6题:

简述教育的基本要素及其各要素的相互关系。


答案:
解析:
教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育中介系统。(1)教育者。凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人,都可称为教育者,但是,自学校教育产生以后,教育者主要是指学校中的教师和其他教育工作人员。教育者是教育活动的实施者、学生的主要影响者和引导者,作为一种意向性活动的教育离不开教育者,教育者是构成教育活动的一个基本要素。(2)受教育者。受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人,既包括学校中学习的儿童、青少年,也包括各种形式的成人教育中的学生。受教育者是教育的对象,是学习的主体,也是构成教育活动的基本要素,缺少了这一要素,就无法构成教育活动。(3)教育中介系统。这是为了实现教育目的所采取的办法,包括教育内容和教育活动方式。教育内容是教育者用来作用于受教育者的影响物,它是根据教育目的,经过选择和加工的影响物。教育活动方式是教育者和受教育者在教育活动中所采用的教和学的方式和方法。构成教育活动的三个基本要素相互联系,其中,教育者是整个教育活动的组织者和领导者,掌握着教育目的,采用适当的教育内容和手段,创设必要的教育环境,调控着受教育者和整个教育过程,从而使受教育者的身心发生预期的变化,实现教育目的,所以说教育者是主导性的因素。

第7题:

简述支架式教学的理论基础、内涵以及基本要素、基本特征。
(1)理论基础:支架式教学是在前苏联教育家维果茨基的“最近发展区”理论的基础上发展起来的。
“最近发展区”是指儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的区域。
(2)内涵:是通过提供一套恰当的的概念框架而帮助学习者理解特定的知识、建构知识意义的教学模式,借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义。
(3)基本要素:进入情境;搭建支架,引导探索;独立探索;协作学习;效果评价
(4)基本特征:重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用,认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程,还是一个社会和文化的过程。

第8题:

简述货币政策的目标以及他们之间的相互关系。


参考答案:

货币政策目标一般包括:经济增长、充分就业、稳定币值和物价以及国际收支平衡四个方面。货币政策四个目标之间既是统一的,又有矛盾之处。如充分就业与经济增长是正相关,经济增长,就业则相应增加;为了刺激经济增长和减少失业,实行货币扩张政策,会带来货币贬值和物价上涨的通货膨胀局面。


第9题:

缝型的基本要素是()。

  • A、线迹密度
  • B、裁片之间的相互关系
  • C、线迹种类
  • D、车缝行数

正确答案:A,C,D

第10题:

简述构成建筑的三个基本要素及三者之间的关系。


正确答案: 构成建筑的基本要素是:建筑功能、建筑技术、建筑形象。建筑三要素彼此之间是辩证统一的关系,不能分割,但又有主次之分。
第一是功能,是起主导作用的因素;
第二是物质技术,是达到目的的手段,但是技术对功能又有约束和促进的作用;
第三是建筑形象,是功能和技术的反映,但如果充分发挥设计者的主观作用,在一定功能和技术条件下,可以把建筑设计得更加美观。