第1题：
第2题：
石”的虚用，正在其对“意”（神）的激发。析而言之，包括对情的激发和对理的挖掘两个层面的统一。第一层面是指“石”所引发的审美感受，表现为主观感情的流露。第二层面是指“石”蕴含的审美意蕴的阐发，表现为审美感受的深化和审美联想的拓展。正是这两个层面焕发情神的虚用，才促成了意由景生、象外生境的虚境形成。
这段文字想要说明的是( )。
A．主观感情的流露是“石”所引发的审美感受的表现
B．“石”在意境营造中的虚用——美感生发
C．“石”蕴含的审美意蕴的阐发表现为审美感受的深化和审美联想的拓展
D．由“石”的形式而生发出审美感受，是意境生成的必须条件，也是游赏者必然的感觉反应
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
石的四个内在审美标准为：瘦、透、漏、皱。
第5题：
内在审美素养
内化于教师自身的心理——文化结构中的不可见的，有着一定发展水平和稳定程度的审美素质。
略
第6题：
第7题：
教师的审美素养主要包括（）
A内在审美素养
B外在审美素养
C健康人格的魅力
D审美技能素养
E形象美的设计
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。
主动性
略
第10题：
石的四个外在审美标准为：神、古、骨、情。