通过杂交,使不同亲本的遗传物质发生重组,从而选出具有双亲优良基因组合的新品种,这种育种方法叫()。

题目
填空题
通过杂交,使不同亲本的遗传物质发生重组,从而选出具有双亲优良基因组合的新品种,这种育种方法叫()。
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第1题:

各种育种方法或技术都有其优劣之处,下列相关叙述不正确的是(  )。

A.传统的育种方法周期长.可选择的范围有限
B.通过人工诱变,人们有目的地选育新品种,能避免育种的盲目性
C.杂交育种难以克服远缘杂交不亲和的障碍。过程繁杂缓慢,效率低
D.基因工程可以实现基因在不同的物种之间的转移,人们可以定向选育新品种

答案:B
解析:
传统育种的缺点是育种周期长,可选择的范围有限,A正确;诱变育种的原理是基因突变,突变是不定向的,避免不了盲目性,B错误;杂交育种必须选择同种生物进行杂交,不能克服远缘杂交不亲和的障碍,且该过程周期长,效率低,C正确;基因工程可在不同物种之间进行基因转移,定向地改变生物的某些性状,D正确。

第2题:

回交育种时用作重复杂交的亲本品种叫轮回亲本。


正确答案:正确

第3题:

(14分)

填空回答下列问题:

(1)水稻杂交育种是通过品种间杂交,创造新变异类型而选育新品种的方法。其特点是将两个纯合亲本的______通过杂交集中在一起,再经过选择和培育获得新品种。

(2)若这两个杂交亲本各具有期望的做点,则杂交后,F1自交能产生多种非亲本类型,其原因是F1在______形成配子过程中,位于______基因通过自由组合,或者位于______基因通过非姐妹染色单体交换进行重新组合。

(3)假设杂交涉及到n对相对性状,每对相对性状各受一对等位基因控制,彼此间各自独立遗传。在完全显性的情况下,从理论上讲,F2表现型共有______种,其中纯合基因型共有______种,杂合基因共有______种。

(4)从F2代起,一般还要进行多代自交和选择。自交的目的是_____;选择的作用是______。


正确答案:

(1)优良性状(或优良基因)(2分)

(2)减数分裂(1分) 非同源染色体上的非等位(1分)

同源染色体上的非等位(2分)

(3) (1分) (1分) (2分)

(4)获得基因型纯合的个体 保留所需的类型(每空2分,共4分,其他合理答案也给分)

第4题:

两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB,这两对基因按自由组合定律遗传。要培育出基因型为aabb的新品种,最简捷的方法是()

  • A、人工诱变育种
  • B、细胞工程育种
  • C、单倍体育种
  • D、杂交育种

正确答案:D

第5题:

小麦杂交育种配制三交种时,作为第二次杂交的亲本是()。

  • A、任何一个亲本
  • B、综合性状最好的亲本
  • C、具有特殊优良性状的个体
  • D、表现一般的亲本

正确答案:B,C

第6题:

在遗传基础不同的种群、品系、品种之间,制造有益的基因组合,从中选育出符合育种目标的群体(或个体),这种育种方法为()。

  • A、杂交育种
  • B、选择育种
  • C、引种驯化
  • D、生物技术

正确答案:A

第7题:

通过选择配合力良好、产生非加性效应大的亲本组合进行杂交,从而获得杂合程度很高、表现出很强的优势的F1杂种,并将F1杂种直接用于生产,这种育种方法叫()


正确答案:优势育种

第8题:



【教学过程】
(一)导入新课
情景导入,提问:
1.大家有没有听说过袁隆平?袁隆平先生获得过什么荣誉称号呢?(“杂交水稻之父”等。)
2.大家知道袁隆平是用什么方法来进行杂交水稻育种的吗?有些同学回答出来了,是杂交育种,那什么是杂交育种?这种育种方式又是怎样获得优良作物的呢?这节课我们就来共同学习。
(二)新课展开
让学生根据之前所学的遗传学定律,解决问题:
已知小麦的高产(A)对低产(a)为显性,不抗病(B)对抗病(b)为显性,两对性状独立遗传。现有高产不抗病、低产抗病两纯系品种,提问:
1.你用什么方法能把两个品种的优良性状结合在一起,又能把双方的缺点都去掉呢?
2.最后要选取的个体的基因型是什么?
引导学生用遗传图解表示。学生可能会给出以下两种解决的方法:



向学生介绍这个过程就是杂交育种,让学生结合自己所画的遗传图解阅读课本,自主解决以下问题:
(1)你能总结出杂交育种的概念吗?
(杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法。)
(2)杂交育种的原理是什么?(基因重组。)
(3)杂交育种的优势体现在什么地方?
(能将多个品种的优良性状集中在一起,产生新的性状组合的新品种;育种的目的性较强。)
通过多媒体展示杂交育种应用方面的相关资料,学生阅读课本和资料,结合自己所画遗传图,根据以下问题,进行小组讨论。
(1)杂交育种有哪些应用?
(①农业生产中:改良作物品质,提高农作物单位面积产量,如袁隆平杂交水稻;②家畜、家禽育种:中国荷斯坦奶牛。)
(2)杂交育种方法有哪些不足?
(杂交育种只能利用已有基因的重组,按需选择,并不能创造新的基因;杂交后代会出现性状分离现象,育种进程缓慢,过程复杂。)
(三)小结作业
1.小结:师生共同总结。
2.作业:查阅相关资料,思考是否有更好的育种方法能够弥补杂交育种的这些缺陷。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.杂交育种有哪些优点和不足?
2.本节课教学目标是什么?


答案:
解析:
1.
优点:能将多个品种的优良性状集中在一起,产生新的性状组合的新品种;育种的目的性较强。
不足:杂交育种只能利用已有基因的重组,按需选择,并不能创造新的基因;杂交后代会出现性状分离现象,育种进程缓慢,过程复杂。
2.
(1)简述杂交育种的概念,说明杂交育种方法的优点和不足。
(2)通过对杂交育种的实例分析和比较,提高运用遗传和变异规律解决生产生活中实际问题的能力。
(3)通过对我国杂交育种成果的了解,关注我国育种技术的发展及在国际上的竞争能力,认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。

第9题:

利用基因型为aabb与AABB的水稻作为亲本培育基因型为AAbb的新品种,有关叙述不正确的是()

  • A、操作最简便的是杂交育种,能明显缩短育种年限的是单倍体育种
  • B、利用F1的花药进行离体培养可获得该新品种
  • C、诱变育种不能定向获得该新品种
  • D、若通过多倍体育种获得AAAAbbbb个体,和该新品种存在生殖隔离

正确答案:B

第10题:

通过改变原有基因结构而创造出新品种的育种方法是()

  • A、诱变育种
  • B、杂交育种
  • C、多倍体育种
  • D、单倍体育种

正确答案:A

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