简述环节动物与人类的关系。

题目
问答题
简述环节动物与人类的关系。
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相似问题和答案

第1题:

试述环节动物与人类的利害关系。


参考答案:多毛类许多种类的成虫和幼体是一些经济鱼类的天然饵料,担轮幼虫为幼对虾的食物。
沙蚕类又可作钓饵,已大量向日本出口,又因其营养价值高,制成的沙蚕粉对幼鲤增重效果明显,是一种动物性蛋白质饲料。有的取沙蚕盐溃、烤煎或制酱,可食用。日本沙蚕可溯长江而上,可引入内湖繁殖,为鱼类养殖提供饵料。有些多毛类可做为海洋污染及水体冷暖的指示动物。一些多毛类附着外物上生活,如龙介、螺旋虫等,危害海藻等人工养殖业;附着船底影响船的航速。有的腐蚀贝类,沙蚕、矶沙蚕等钻居贝壳中食幼贝或为害竹蛏、扇贝、牡蛎等食用贝类。才女虫蚀透珍珠贝壳,导致其死亡,对育珠业危害甚大。寡毛类中的水蚓类都可作为淡水鱼类的饵料,但它们繁殖过多时,可损害鱼苗或堵塞输水管道。
陆蚓类穴居土壤中,在土壤中穿行,吞食土壤,能使土壤疏松,改良土壤的物理化学性质。经过蚯蚓消化管的土壤,排出成蚓粪,含有的氮、磷、钾的成分较一般土壤高数倍,是一种高效有机肥料。蚓粪又可增加腐殖质,对土壤团粒结构的形成起很大作用,有人估计林地或果园每年由蚯蚓形成的土壤团粒结构每公顷达47t一170t,增加氮素75kg一125ke。同时蚯蚓还可将酸性或碱性土壤转化为近中性。蚯蚓含蛋白质较高,其含量约占干重的50%~65%,含18~20种氨基酸,其中10余种为禽畜必需的。故蚯蚓是一种动物性蛋白添加饲料,对家禽、家畜、鱼类的产量提高效果明显。蚯蚓体内含地龙素、多种氨基酸、维生素等,有解热、镇静、平喘、降压、利尿等功能,自古即入药。蚯蚓吞食土壤和有机物质的能力很大,可利用蚯蚓处理城市的有机垃圾,保护环境,防止污染,可化害为利,抑制公害。各国都兴建养殖蚯蚓的工厂,繁殖蚯蚓,处理废料,生产有机肥料。蚯蚓又有聚集土壤中某些重金属的能力(镉、铅、锌等),可收集蚯蚓处理受重金属污染的土壤,达到减轻污染的目的。蚯蚓加工后可制作食品,国外有利用蚯蚓制饼干、面包等。
蛭类的吸血习性,对人类和家畜危害很大。蛭类吸血的伤口血流不止,易感染细菌,引起化脓溃烂等。一些种类在吸血过程中还可以传播皮肤病病原体和血液寄生虫,或为其中间宿主。内侵袭吸血蛭类可随人畜饮水进入鼻腔、咽喉、气管等部位营寄生生活,造成更大的危害。有些蛭类寄生在鱼体上,影响鱼类的生长发育,或发生细菌性溃烂。在整形外科中,利用医蛭吸血,消除手术后血管闭塞区的瘀血,减少坏死发生;再植或移植组织器官中,用医蛭吸血,可使静脉血管通畅,从而提高手术的成功率。蛭素为最有效的天然抗凝剂,具有抗凝血、溶解血栓的作用。蛭类的干燥全体入药,含有蛭素、肝素等,有破血通经,消积散结,消肿解毒之功。

第2题:

简述人类学习与学生学习的关系。


答案:
解析:
人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系。学生的学习是人的学习的一种特殊的形式,学生的学习既与人类的学习有共同之处, 电有其特点。
(1)学生的学习以掌握间接经验为主。因此,它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开冶的,而学生的学习则 未必如此,他们不必要也不可能事事队直接经验开始,而可以从现有的经验、理论:、结论开始。同时,尽管学生的学习也要求个人 有一定的经验基础,但学生的实践活动的目的与方式也与人类认识世界的过程有所不同。
(2)学生的学习是在教币的指导下,有计划、有目的和有组织地进行的。
学生的学习具有一色程度的被动性

第3题:

简述人类学习与学生的学习的关系。


正确答案:
(P36)人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系,学生的学习是人的学习的一种特殊的形式,学生的学习既与人类的学习有共同之处,但又有其特点。
(1)学生的学习以掌握间接经验为主。因此,它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开始的,而学生的学习则未必如此,他们不必要也不可能事事从直接经验开始,而可以从现有的经验、理论、结论开始。同时,尽管学生的学习也要求个人有一定的经验基础,但学生的实践活动的目的与方式也与人类认识世界的过程有所不同。(2)学生的学习是在教师的指导下,有计划、有目的和有组织地进行的。
(3)学生的学习具有一定程度的被动性。

第4题:

无脊椎动物中,与脊椎动物关系密切的类群是()。

  • A、环节动物
  • B、棘皮动物
  • C、软体动物
  • D、节肢动物

正确答案:B

第5题:

简述细菌荚膜的主要生理功能及其与人类的关系。


正确答案: 生理功能:保护作用,使菌体免受干旱损伤或白细胞的吞噬;细胞外贮藏养料,当外环境缺乏营养时重新利用;堆积某些代谢废物;粘附作用,使菌体附着于物体表面。
与人类关系:有的可用于制备代血浆或葡聚糖凝胶试剂;有的可提取胞外多糖用于石油开采钻井液添加剂或印染、食品等工业;有的菌胶团可用于污水处理。有害:污染糖厂的糖液或牛奶、酒类、面包等饮料和食品;有的引起龋齿。

第6题:

试简述人类与昆虫的关系?


正确答案:以人类的经济利益来决定的,可以将昆虫分为两类:害虫和益虫。(1)害虫的危害性主要包括以下3个方面的危害:1)危害栽培植物及其产品;2)传播植物细菌或病毒病害;3)危害人、畜健康;(2)作为益虫主要表现在:1)传粉昆虫;2)工业原料昆虫;3)天敌昆虫;4)食用、饲用昆虫;5)药用昆虫;6)文化昆虫;7)腐食性昆虫等。

第7题:

简述人类学与民族学的关系.


正确答案: 在西方,文化人类学是人类学的一个分支学科,又称为民族学,民族学的英文为(ethnology)。民族学是一门研究民族共同体的形成、发展、演变进程的学科。其研究的对象更多的集中于落后民族的文化。在中国民族学的研究则主要集中于研究少数民族的社会、经济、文化。
从世界范围来看,以民族为专门研究对象的这种学科是存在的,但其名称却不一样。
有英国的“社会人类学”(socialanthropology)、美国的“文化人类学”(culturalanthropology)以及当前合称的“社会文化人类学”(social-culturalanthropology)等等,不一而足。

第8题:

简述人类和环境的关系。


参考答案:

人类是环境的产物,是自然界长期发展演化的产物,环境是人类生存和发展的基本条件。
人类是环境的改造者,能够利用自然环境提供的各种条件去能动地改造自然,对环境造成良性的或恶性的影响。


第9题:

简述酵母菌与人类的关系。


正确答案:①发酵产品:饮料、面包、甘油发酵、石油脱蜡②药用、食用、饲料用单细胞蛋白③可提取:核酸、辅酶A、细胞色素C、凝血质、维生素④可作遗传工程的受体菌⑤少数种类引起人和动物疾病。

第10题:

简述人类的起源和人际关系的产生。


正确答案: 人类的起源和人际关系的产生具有同步性。
在从猿到人的极其漫长的历史转变过程中,劳动起到了决定性达到作用。
劳动使猿类祖先发生了三个主要体系的变化:
(1)机体的进化和器官的完善。
(2)心理的发展和意识的形成。
(3)关系的人化和人类的出现。