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提出“才不胜今人，不足以为才；学不胜古人，不足以为学”的是（）。

题目
填空题
提出“才不胜今人，不足以为才；学不胜古人，不足以为学”的是（）。
参考答案和解析
正确答案： 毛泽东
解析： 暂无解析
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第1题：

“记问之学,不足以为人师,必也其听语乎”说明()。

A.学生为本

B.学高为师

C.师德为先

D.学习重要


参考答案：A

第2题：

金气不足，反为木气所衰，属于( )

A．己所不胜，侮而成之

B．己之所胜，轻而侮之

C．制己所胜

D．侮所不胜

E．以上都不是


正确答案：B
五行相克次序：木克土，土克水，水克火，火克金，金克木。“克我”者为“所不胜”，“我克”者为“所胜”。五行相侮是指五行中的一行对其所不胜之行的反向制约和克制，又称“反克”，导致相侮的原因有“太过”和“不及”两种情况，如金克木，太过者“金亢侮火”，不及者“金虚木侮”。所以金气不足，反为木气所衰。

第3题：

金气不足，反为木气所衰，属于

A．己所不胜，侮而乘之

B．己之所胜，轻而侮之

C．制己所胜

D．侮所不胜

E．以上都不是


正确答案：B
五行相克次序：木克土，土克水，水克火，火克金，金克木。“克我”者为“所不胜”，“我克”者为“所胜”。五行相侮是指五行中的一行对其所不胜之行的不反向制约和克制，又称“反克”，导致相侮的原因有“太过”和“不足”两种情况，如金克木，太过者“金亢侮火”，不及者“金虚木侮”。所以金气不足，反为木气所衰。

第4题：

下列各项中，属于五行相侮的是

A.其气不足，则制己所不胜
B.其气有余，则制己所胜
C.其气不足，则制己所胜
D.气有余，则侮所不胜

答案：D
解析：
[考点与精解]本题主要考查五行相侮的内容。五行相侮，是指五行中一行对其所不胜的反向制约和克制,又称“反克”。导致五行相侮的原因，主要有“太过”和“不及”两种情况。太过所致的相侮，是指五行中某一行过于强盛，使原来克制它的一行不仅不能克制它。反而受到它的反向制约;不及导致的相侮，是指五行中某一行过于虚弱，不仅不能制约其所胜的一行，反而受到其所胜行的反克。《素问*五行应象大论》说“气有余，则制己所胜而侮所不胜，其不及，则己所不胜，侮而乘之，己所胜，轻而侮之”。故本题正确答案为D

第5题：

“学所以为道”的教育目的的提出者是（）。

A.孔子

B.董仲舒

C.柳宗元

D.韩愈


参考答案：D

第6题：

提出“徒善不足以为政，徒法不足以自行”的法律思想的是（）

A.子产

B.孔子

C.孟子

D.荀子


参考答案：C

第7题：

古人云:“大志非才不就,大才非学不成。”说明领导者应()。

A.进行正确的自我定位

B.积极投身实践

C.勤奋好学

D.具有坚忍不拔的精神


参考答案：C

第8题：

“徒法不足以自行”、“徒善不足以为政”的提出者是中国古代思想家:()

A、韩非子

B、荀子

C、孟子

D、孔子


参考答案：B

第9题：

( )提出“学所以为道”的教育目的。

A.孔子
B.韩愈
C.柳宗元
D.董仲舒

答案：B
解析：
韩愈认为，求师的目的是为学“道”，办 法是“学无常师”。韩愈针对时风，认为教师教学 的主要任务在"传道”，学生求学的任务主要在学 道，能否当教师也就以“道”为标准来衡量。

第10题：

“学所以为道”的教育目的的提出者是（）。

  • A、孔子
  • B、董仲舒
  • C、柳宗元
  • D、韩愈

正确答案:D

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