共情要求咨询教师进入来访学生的内心世界去理解、表达来访学生的思想和情绪，无须把握自身咨询者的角色。

学校心理咨询的根本目标是【 】

A．为来访学生解除心理困扰

B．帮助来访学生度过当前危机

C．使来访学生学会自主自立

D．让来访学生恢复情绪平衡

A、是咨询教师对来访学生所表达出的情绪情感理解与反应

B、在倾听过程中具有重要的价值

C、有助于检验咨询教师对来访学生理解的准确性

D、有助于咨询关系的建立

此题为判断题(对，错)。

此题为判断题(对，错)。

来访者为初中生，因出现厌学和叛逆被母亲带来，咨询师所要表现的共情的具体含义中不包括

A、咨询师要以自己的参照框架去剖析来访者的问题

B、咨询师借助于来访者的言行，体验对方的内心世界

C、咨询师借助于知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系

D、咨询师要运用技巧将自己的共情传达给来访者

E、咨询师要设身处地地去感受来访者身边发生的事

A、共情指咨询教师站在来访学生的立场上，以来访学生内在参照体系出发，去感受、理解来访学生表达和尚来表达、感知和尚未感知的内容、情感。

B、共情不仅要能对来访学生自身已觉察和表达的经验有所反应，还应进一步对其还未知觉或表达的经验做出反应

C、咨询教师不仅能感和、理解来访学生的情感，还需用自己的语言和非语言方式准确地表达出来，反馈给对方

D、咨询师站在自己的立场上去理解、来访学生表达和尚未表达、感知和尚未感知的内容、情感

A、咨询教师真诚地提出自己与来访学生问题有关的态度及经验

B、咨询教师自愿地谈及自己的思想、经验及感觉

C、咨询教师适度的自我开放，会使来访学生感到咨询教师也是一个普通人，感到会谈中双方的地位是平等的

D、咨询教师适度的自我开放，可以增加来访学生的自我开放

在鼓励来访学生表达感受的同时，咨询者也要传达自己正在分担来访学生的感受，以使学生真切而深入地体会到被接纳和尊重。这种咨询方法称为【 】

A.政变认知

B．深入共感

C．身体放松

D．行为契约

关于共情的描述，错误的是( )

A、放下自己的主观参照标准

B、体会来访者的内心世界有如自己的内心世界一般

C、要求咨询师完全认同来访者的认识和感受

D、通过言语把自己对来访者的感受传达给对方

E、感受来访者的情绪和情感，不只从认知层面去理解来访者

A、咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或者如何做和如何说

B、为来访学生提供关于现实世界的某种看法

C、咨询教师说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访学生共同分担或分享

D、根据咨询教师掌握的一般心理学原理和个人经验做出解释