总结事物的重要特征
组织关系复杂的任务
快速的完成判断
优化心理活动的记载方式
第1题:
我国教育心理学家提出了心智技能形成三阶段论,三个阶段分别是________ 、原型操作、原型内化。
第2题:
我国教育心理学家通过教学实验,提出心智技能三阶段论,即原型定向、原型操作和_________。
第3题:
我国教育心理学家提出心智技能形成三阶段论:即__________、原型操作和原型内化。
第4题:
利用原型化方法开发信息系统大致要经过确定用户基本需求、开发初始原型(或工作原型)、分析/评价原型系统、【 】等四个步骤。
第5题:
我国教育心理学家在加里培林研究的基础上,提出心智技能是由( )几个阶段组成。
A.原型定向
B.原型操作
C.原型内化
D.原型转化
第6题:
原型生命周期对于某些特殊情况的应用可以采取灵活的做法,下述 Ⅰ.原型化必须从定义阶段开始。 Ⅱ.可购买应用系统为初始原型 Ⅲ.对系统的子系统进行原型化 Ⅳ.仅对屏幕的原型化 哪个是对原型化不必要的约束?
A.Ⅰ
B.Ⅱ
C.Ⅲ
D.Ⅳ
第7题:
我国教育心理学家在加里培林研究的基础上,提出心智技能是由,三个阶段组成的,下列哪项不属于这三个阶段?( )
A.原型定向
B.原型操作
C.原型内化
D.原型转化
第8题:
我国的心理学家把心智技能的形成分为( )三阶段。
A、原型定向
B、原型操作
C、原型内化
D、认知阶段
E、联结阶段
第9题:
利用原型化方法开发信息系统大致要经过【 】、开发初始原型(或工作原型)、分析和评价原型系统、修正和改进原型等4个步骤。
第10题:
实验型原型法可以构造4种不同类型的原型,下列( )不是它所构造的原型。
A.人机交互界面仿真原型
B.系统仿真原型
C.轮廓仿真原型
D.全局功能仿真原型