生态环境调查主要内容有哪些，分几个阶段，采用的常规方法是什么？

参考答案：国外比较教育的研究，大致可分为三个阶段。 第一阶段:(19世纪)是学科的倡导阶段。方法上的特征是访问与借鉴。法国的朱利安第一个提出比较教育的概念。法国的库森、美国的贺拉斯·曼等人在介绍和借鉴外国教育制度方面做了有益的工作。 本阶段比较教育研究的主要目的在于介绍外国教育经验，作为改进本国教育制度的借鉴。通过借鉴，对本国教育的发展，起了一定的促进作用。但是，当时的研究缺乏系统的科学方法，对外国的教育经验，停留在描述的水平上，没有对形成各国教育制度的历史背景和社会背景作深入的分析，也没有揭示出教育规律，因此，借鉴有很大的历史局限性。 第二阶段(20世纪上半叶)是学科的形成阶段，也被称为因素分析时代，方法上的特征是因素分析。英国的萨德勒、美国的康德尔、英国的汉斯、德国的施奈德是著名代表人物，他们对比较教育的发展做出了巨大贡献。在本阶段，比较教育学已经开始从教育学分化出来，成为教育科学中一门独立的分支学科，比较教育研究取得了一定的进展。但是从世界范围来看，研究的规模还不够广泛，研究方法还比较单一，研究成果还不够丰富。 第三阶段(20世纪50年代以来)是学科的蓬勃发展阶段，方法上的特征是综合研究。美国的安德森、贝雷迪、诺亚和埃克斯坦、英国的埃德蒙·金、霍姆斯是这个阶段著名的代表人物。这个阶段，比较教育的研究规模迅速扩大，研究方法与观点多种多样，研究成果大量增加。作为一门科学，它日益受到教育学术界的瞩目，并对各国政府教育方针政策的制定和教育改革的实施，产生日益广泛和深刻的影响。

参考答案：（1）重商主义经历了两个阶段，即早期重商主义和晚期重商主义阶段。大约14、15世纪至16世纪中叶为早期重商主义阶段。16世纪下半叶到17世纪中叶为晚期重商主义。又称重金主义。两个阶段重商主义的基本思想是一致的，都把货币看成是财富的唯一形态。
（2）早期重商主义的特点不仅把货币看成财富的唯一形态，而且强调多卖少买中的少买。把多卖少买的原则绝对化。因而恩格斯曾讥讽地指出，他们像守财奴一样，双手抱住他心爱的钱袋，用嫉妒的目光打量着自己的邻居。早期重商主义被称为货币差额论，又称为重金主义和货币主义。
（3）西欧早期重商主义的代表，在英国有约翰·海尔斯和马林斯。在法国有博丹、安徒安·孟克立钦。其中孟克立钦1615年发表了《献给国王和王太后的政治经济学》一书。在历史上第一次提出了政治经济学的名称。晚期重商主义者比较重要的代表有英国的托马斯·孟，法国的让·巴蒂斯特·科尔培尔，意大利的安东尼·塞拉。