问答题试比较诱变育种技术、原生质体融合技术、DNA重组三种育种方法的优缺点。

题目

问答题

试比较诱变育种技术、原生质体融合技术、DNA重组三种育种方法的优缺点。

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第1题：

原生质体融合育种

正确答案: 指通过具有不同遗传类型的菌丝去壁后形成原生质体，这些原生质体在融合剂或电场的作用下进行融合，最终达到部分或全基因组的交换与重组，形成具有新的基因组合的新品种或类型的过程。

第2题：

常规育种技术或者称为传统技术，是在育种工作中主要使用（）、（）、和（）进行品种改良。非常规育种技术也称为现代育种技术，主要包括如下内容：诱变育种技术、分子生物学技术、离体培养技术。

正确答案:引种技术；选择技术；杂交技术

第3题：

()是利用物理、化学等诱变因子,使微生物发生突变而进行微生物菌种选育的方法。

A.原生质体融合技术

B.诱变育种

C.基因工程改造

D.自然选育

答案：B

第4题：

某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它们转变为以下基因型的生物：①AABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB。则下列排列正确的是（）

A、诱变育种、转基因技术、花药离体培养、多倍体育种
B、杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种
C、花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术
D、多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术

正确答案:B

第5题：

增强作物的抗病虫能力所采用的生物技术主要是（）

A、杂交育种
B、基因工程
C、细胞融合
D、诱变育种

正确答案:B

第6题：

用基因工程和细胞工程中的原生质体融合的方法进行真菌的育种，分别有哪些主要步骤？

正确答案: 基因工程：
（1）、准备材料
（2）、体外重组
（3）、载体传递
（4）、复制、表达原生质体融合
细胞工程：
（1）、原生质体分离培养
（2）、原生质体的融合和再生
（3）、杂种细胞的选择

第7题：

提高菌株生产能力的最有效育种途径是（）。

A、自然分离
B、突变育种
C、定向分子育种
D、原生质体融合育种

正确答案:C

第8题：

材料：
教师在“杂交育种和诱变育种”教学结束环节设计如下：
师：这节课我们学习了杂交育种和诱变育种，另外，在上一章我们已经学习了多倍体育种、单倍体育种的方法，现在请同学们列表比较：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺点的异同点。
杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种处理原理优缺点实例
问题：
(1)这位教师采用的结束方式属于哪种类型 (6分)
(2)简述结束技能的目的以及应用要点。(14分)

答案：

解析：

(1)结束技能的类型包括系统归纳、比较异同、集中小结、领悟主题、巩固练习。该教师采用的类型明显属于比较异同。
(2)目的和应用要点：
结束技能的目的：
①重申所学知识的重要性或应注意之点。
②概括本单元或本节的知识结构，强调重要事实、概念和关键的规律。
③检查或自我检测学习效果，经常通过练习、实验操作、回答问题、进行小结等，使学生所学内容和学生原有的认知结构联系起来。
④布置思考题和练习题，对所学知识及时复习、巩固和运用。
结束技能应用要点：
①记忆是一个不断巩固的过程，由瞬间记忆到短期记忆再到长期记忆，有一个转化过程，实现这个转化过程最基本的手段就是及时小结，周期性的重复。
②课堂小结要紧扣教学内容的目的、重点和知识结构，针对学生的知识掌握情况，采取恰当的方式，把所学的新的知识及时归纳到学生已有的认知结构中。
③课结束时，应概括本单元或本节课的知识结构。
④要安排适当的学生实践活动，如练习、试验等。
⑤课的结束，包括封闭型和开放型。封闭型的结束，结论明确。开放型的结束，鼓励学生继续探索，运用发散思维，培养学生丰富的想象力。
⑥布置作业，应要求明确、数量恰当，使每位学生都能记录下来。
⑦结束的时间安排要紧凑、合理。

第9题：

下列哪种品种选育方法为生物技术育种（）。

A、系统育种
B、杂交育种
C、诱变育种
D、分子育种

正确答案:D

第10题：

下列菌种选育技术中，不属于新技术的为（）。

A、原生质体融合技术
B、DNA重组技术
C、紫外诱变技术
D、PCR技术

正确答案:C

试比较诱变育种技术、原生质体融合技术、DNA重组三种育种方法的优缺点。

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