简述情境领导模式的四个阶段

第1题：

第2题：

简述员工成长过程的四个阶段和相应的领导模式。

第3题：

第4题：

简述教学设计模式的发展的四个阶段？

第5题：

员工四个不同发展阶段相对应的领导模式是什么？

第6题：

简述课程变革的情境模式的基本内容与贡献。
（1）基本内容：该模式认为：
①课程知识包括情境知识，这些情境知识是教师在从事不断前进的教与学的实践过程中所创造的。
②课程变革的个体在思维和行动方面成长与变革的过程，而非课程设计与实施的组织程序。
③教师不论是创造和调整他们自己的课程，还是对别人所创造和强加的课程作出反应，他们的课程实践总是基于对特殊情境的知觉而发生变化。
（2）贡献：该模式认为，教师作为课程知识和课程变革的创造者而非接受者，是可能的。自此，教师的主体性和创造性在课程实施的研究中开始得到关注。
略

第7题：

简述以行动为中心的领导模式。（阿戴尔的领导领导模式）

第8题：

第9题：

简述情境一陶冶教学模式的内涵。

第10题：

简述20世纪的领导理论的四个阶段？