大量研究表明,非追随耳中的信息能够加工到语义水平,这方面的证据支持()

题目
单选题
大量研究表明,非追随耳中的信息能够加工到语义水平,这方面的证据支持()
A

过滤器理论

B

衰减作用理论

C

晚期选择理论

D

特征整合理论

参考答案和解析
正确答案: D
解析: 暂无解析
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相似问题和答案

第1题:

在一项双耳分听实验中,给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词,要求被试追随双耳中听到的靶子词。实验设置了四种条件:(1)感觉可辨别度低、语义可辨别度高;(2)感觉可辨别度低、语义可辨别度低;(3)感觉可辨别度高、语义可辨别度低;(4)感觉可辨别度高、语义可辨别度高。感觉可辨别度低是指靶子词和非靶子词都由同一人读出,感觉可辨别度高是指靶子词和非靶子词由不同性别的两个人分别读出;语义可辨别度低是指非靶子词和靶子词同属一个范畴;语义可辨别度高是指非靶子词和靶子词分属不同的范畴。实验任务是要求被试复述听到的靶子词,但最后要求被试回忆呈现的非靶子词。结果发现,无论语义可辨别度高或低,在感觉可辨别度低时回忆的非靶子词的数量均多于感觉可辨别度高时回忆的非靶子词的数量。从实验结果可得出的结论是

A.追随的信息得到了全部加工
B.非追随的信息也得到了加工
C.左右两耳所追随到的信息量是一致的
D.非靶子词比靶子词得到了更多的加工

答案:B
解析:
题目中的实验结果发现无论语义可辨别度高或者低,在感觉可辨别度低时回忆的非靶子词的数量均多于感觉可辨别度高时回忆的非靶子词的数量。对非靶子词的回忆数量反映出对非追随信息的加工程度,实验结果可以得出感觉可辨度低时,对非追随信息的加工程度更好,这表明非追随的信息也得到了加工,B项正确。因为没有对追随的信息进行回忆,其他三项是无法验证的。

第2题:

自我参照效应支持()。

A双重存储模型

B加工水平途径

CTulving(1972年)的情节和语义记忆模型

D平行分布加工途径


B

第3题:

通过教学过程中的非正 式_( ),教师也能够搜集到大量的关于学生学业成就的信息。


答案:观察,
解析:

第4题:

以下属于早期选择范围的是()。

ABoradbent的过滤器模型

BDeutsch的反应选择模型

CTreisman的衰减模型

DLewis发现非追随耳中的词得到了无意识的语义加工


A,C

第5题:

对于追随耳的信息,被试能够很好的复述,而对于非追随耳的信息,被试的回忆效果很好。()

A

B



双耳同时分听实验,支持过滤器模型和支持知觉选择模型。从整体上说,对于追随耳的信息,被试能够很好的复述,而对于非追随耳的特定信息也是可以回忆的。

第6题:

注意的衰减模型和单通道模型的相同之处在于(  )

A.都认为过滤器的位置处在初级分析和高级的意义分析之间
B.都认为非追随耳的信息被彻底过滤掉了
C.都认为一些在非追随耳中呈现的重要信息受到激活后可被识别
D.都认为到达高级分析水平的通道只有一条

答案:A
解析:
衰减模型和过滤器模型的基本共同点包括:两者都认为高级分析水平的容量有限,必须由过滤器来加以调节;两者都认为这种过滤器的位置处在初级分析和高级的意义分析之间;因而,这种注意选择都具有知觉性质。但衰战模型认为:过滤器不是只允许一个通道(追随耳)的信息通过,而是既允许追随耳的信息通过,也允许非追随耳的信息通过,只是非追随耳的信号受到衰减,强度减弱了,但其中一些信息仍然可得到高级加工。

第7题:

记忆的产生效应支持()。

A多重存储模型

B加工水平途径

CTuLving(1972)的情节和语义记忆模型

D平行分布加工途径


B

第8题:

通过耳麦给被试两耳同时放音,在放音的过程中要求被试复述事先规定的某只耳朵听到的声音。结果表明,对于追随耳的信息,被试能够很好地复述,而对于非追随耳的信息,被试的回忆效果很差。甚至当非追随耳的刺激从法文政为德文、英文或拉丁文,被试也觉察不到这种变化,即使把录制语文材料的磁带倒过来放,他们也不知道。这一实验结果支持的注意理论是

A.衰减理论
B.晚期选择理论
C.资源有限理论
D.过滤器理论

答案:D
解析:
过滤器模型认为,来自外界的信息是大量的,但人的神经系统高级中枢的加工能力极其有限,于是出现瓶颈。为了避免系统超载,需要过滤器加调节,选择一些信息进入高级分析阶段,而其余信息可能暂存于某种记忆之中,然后迅速衰退。通过过滤器的信息受到进一步加工而被识别和贮存。过滤器根据信息物理特征选择性地让部分信息通过它。也就是说,在通过过滤器之前,个体获得的仅仅是对信息的物理特征的表征。题中实验支持过滤器模型的观点。

第9题:

加工水平模型的主要观点是什么?请举出一个支持它的实验证据。
加工水平途径的基本观点(Craik):这种途径假设,同浅的感觉加工相比,深的意义加工,产生工永久的记忆保持。记忆痕迹的保持是上述分析的副产品。两种任务能产生特别强的记忆保持,一个是被试自己产生材料,另一个是被试判断目标项目是否和自己有关。与这两种任务相应的两种效应,一个叫做产生效应,一个叫做自我参照效应。
(1)产生效应是指被试在产生条件下的回忆成绩更好。许多实验都观察到这种效应。实验以英文单词为材料,并且使用了两组被试。一组被试完成产生任务,另一组被试完成大声朗读任务。结果发现,产生任务条件下,被试后来的回忆成绩更好,即出现了产生效应。
(2)自我参照效应是指当人们尽力将信息和自己相联系时,回忆出的信息更多。实验要求被试从词的物理特性、听觉特性、语义特性或自我参照等四个角度,对词表进行加工。当人们联系自身加工或考虑一个词时,该词的记忆效果最好。在自我参照研究中,同不能用到自己身上的词相比,人们更可能回忆出能用到自己身上的词。

第10题:

假设一项研究发现,非追随耳中的信息不能加工到语义水平,那么,这样的发现符合()。

  • A、特征整合理论
  • B、衰减作用理论
  • C、晚期选择理论
  • D、过滤器理论

正确答案:A

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