综合性课程的主要特征:()

题目
多选题
综合性课程的主要特征:()
A

综合性课程是有关联的课程

B

能促进儿童主动地学习

C

由儿童一起参与设计,并能符合儿童的兴趣和需要

D

能使儿童发展与知识经验结合成一体

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第1题:

语文课程的综合性体现在:()

A.语文课程教学的综合性。

B.语文教学方法的综合性。

C.语文课程内容的综合性。

D.语文课程目标的综合性。

E.语文课程资源的综合性。


参考答案:BCDE

第2题:

我国新课改中,课程结构综合性改革的具体要求是( )

A.加强学科的综合性
B.设置活动课程
C.设置综合实践活动课程
D.设置综合课程

答案:A,C,D
解析:
课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。它体现在三个方面:(1)加强学科的综合性;(2)设置综合课程;(3)增设综合实践活动课程。

第3题:

小学课程的主要组成部分是( )

A.基础性课程

B.拓展性课程

C.研究性课程

D.综合性课程


正确答案:A

第4题:

语文课程的综合性学习是()

  • A、课程的综合结构
  • B、整合各学科的综合性课程
  • C、语文学习规律
  • D、语文学习方式

正确答案:D

第5题:

活动课程的主要特征。


答案:
解析:
活动课程以杜威为代表,他反对以书本、教师、教室为中心的传统教育,主张以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排课程。活动课程的特点是生活性、实用性、开放性(因为学生的需要和兴趣没有边界,所以课程也没有边界,是开放的)等。各种形式的活动作业居于课程中心地位,通过活动将学生校内外的生活联系在一起。活动课程可以是课堂教学的一部分,也可以是课堂教学的一种补充。活动课程种类繁多,如探索学习、实地考察、社会实践、社会服务、户外教育、消费教育、健康教育等。目前,我国新课改中也开始了对活动课程的探索。但是活动课程夸大了儿童个人的经验,忽视了知识本身的逻辑顺序,影响了系统的知识学习,导致教育质量低下。

第6题:

潜在课程也称为隐性课程,是广义学校课程的组成部分。它以潜在性和__________为主要特征。


正确答案:
非预期性

第7题:

合并数门相邻学科内容形成的综合性课程称为(  )。

A.融合课程
B.广域课程
C.核心课程
D.合并课程

答案:B
解析:
广域课程就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。?

第8题:

语文课程的特点:()

A.语文课程的基础性,语文课程的实践应用。

B.语文课程的综合性,语文教学方法的综合性。

C.语文课程的交际性。

D.语文课程的工具性。


参考答案:AB

第9题:

义务教育历史课程在基础教育中具有重要的地位,它的主要特征包括( )。
①思想性
②基础性
③人文性
④综合性

A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.②③④

答案:C
解析:
根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》中对义务教育阶段课程性质的规定可知:义务教育阶段的历史课程具有思想性、基础性、人文性和综合性。

第10题:

试论述社会课程与人文课程的主要特征的差异性。


正确答案: 社会课程的基本特征
(1)目标:培养青少年学生起码的社会意识和从事社会生活的能力,成为与一个国家特定的政治制度和广泛的社会生活制度相一致的公民。
(2)内容:有关社会生活的理想、结构、制度、生活方式,基本范畴、命题、结论或行为规则。
(3)编排方式:围绕着指导学生个体在不同年龄阶段参与不同范围和性质的社会实际生活来进行
(4)课程类型:目前以学科课程为主,但比较合适的类型应该是具有综合性质的“活动课程”,即围绕着学生实际参与的社会生活来组织课程内容。
(5)教学模式:目前以教师课堂教授为主,学生处于被动的地位。宜应走出课堂教学的模式,采用“实践教学”的模式。
人文课程的基本特征
(1)目标:唤醒“人文需要”,传递“人文知识”,树立“人文理想”和“人文信念”,成为一个真正的人,而不仅仅是“公民”
(2)主要内容是人文知识,选择应该突出“典型化”、“个性化”、“生活化”等标准。理解人生意义。
(3)课程内容编排:围绕着人生意义问题的“反思”或“内省”展开,围绕活实践中价值规范的合理性问题而展开。
(4)课程着日常生类型:宜于采用“讨论课”(seminar)开放的思想空间和个人经验的积极参与
(5)教学模式:真诚、自由、开放;对话、反思。

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