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论述幼儿入学后面临的主要困难及教育策略？

题目
问答题
论述幼儿入学后面临的主要困难及教育策略？
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相似问题和答案

第1题：

论述日本《幼儿园教育大纲》的演进和主要内容。


参考答案：(1)培养幼儿健康、安全、幸福生活所必需的生活习惯、态度,为培养健全的身心打下基础。(2)培养幼儿具有对他人的爱心与信任感,启迪自主意识与他人合作的态度,萌发良好的道德品行。(3)培养幼儿对自然界和周围事物的兴趣与关心,启迪丰富的思考问题的能力。(4)在日常生活中培养幼儿对语言工具的兴趣与关心,乐于听说和积极态度以及对语言的感受力。(5)通过各种各样的体验,培养丰富的感受与创造性。

第2题：

论述幼儿园生活活动的组织策略。
1.生活时间与空间的安排策略
2.生活活动指导策略
（1）要求儿童生活自理与学会独立
（2）帮助儿童遵守生活活动常规
（3）全面关注儿童的需要，促进儿童感情的发展
（4）在生活活动中掌握好教育时机
略

第3题：

论述陶行知生活教育理论的主要内容及对我国当前幼儿教育的启示。


参考答案：陶行知的生活教育理论是在批判传统教育、吸收改造杜威实用主要教育思想，探索普及大众教育的实践中产生的。生活教育的主要内容有：
(一)生活即教育。包括以下含义：生活是教育的源泉;是生活就是教育;是供给人生需要的教育。
(二)社会即学校。他认为应把社会生活组织到学校中来，使学生在学校中受到大社会所需要的训练。
(三)学做合一。它是以生活为中心，怎样做，就怎样学，怎样学就怎样教。

第4题：

目前德国的幼儿教育已经被列入学校教育系统。


正确答案:错误

第5题：

试论述网络银行的主要风险及管理策略。


正确答案: 主要风险：
第一、操作风险：
指由于系统可靠性或完整性的重要缺陷而造成的潜在损失，可能是由于网络银行系统的不当设计或由于客户的误操作。操作风险主要有安全性风险、系统设计运行与维护风险和客户误操作风险等三种表现形式。
第二、信誉风险：
是指网络银行未能满足客户意愿使公众对银行产生负面效应而造成损失的风险。包括系统存在技术缺陷、系统存在重大的安全缺陷和其他网银系统风险的连带责任风险三个方面。
第三、法律风险：
法律风险是指有关网络交易的法律法规相对网络银行和电子货币的发展滞后。当网络银行发生交易纠纷，现行法律并无明确规定或规定不够清晰，致使当事人无法分清各自责任，因此得不到法律的保护。
风险管理的对策：
（1）评估风险：确定风险及量化风险，确定银行的实际风险承受能力，判断可能发生的风险是否可控。
（2）管理和控制风险：包括实施安全策略和措施、测评及升级产品和服务、信息披露和客户培训以及监控风险。

第6题：

根据幼儿身心发展的规律特点，结合幼儿园教育实际，分析论述培养幼儿情绪调控能力自策略。


答案：
解析：
(1)转移注意法。3岁孩子刚进入幼儿园时往往会哭闹，教师常常用转移注意的方法，要么逗他玩玩具，要么指着书上的动物给他讲故事，一会儿孩子的情绪会有所好转。
(2)冷处理法。孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。当孩子处于激动状态时，成人切忌激动起来。例如，对孩子大声喊叫“你再哭!我打你!”或“你哭什么?不准哭，赶快闭上嘴!”之类的。
(3)消退法。对孩子的消极情绪可以采用消退法。例如，有个孩子总不愿意把水果分给爸爸妈妈吃，父母要吃他手中的水果，他总要哭闹。后来父母商量好，采用消退法，对他的哭闹不予理睬。第一天吃水果时，父母把一个水果分成几块，孩子拿着水果哭了很久，看着父母不理会他。只好把手中的水果吃了。第二天哭的时间缩短了。以后哭闹时间逐渐减少，最后看着父母把他手中的水果拿去分成几块给大家吃也不哭了。
【命题立意】考查培养幼儿情绪调控能力的策略。★★★

第7题：

论述适宜3-6岁儿童家庭与幼儿园合作教育的内容及方式。


正确答案: 内容：亲职教育、教学活动合作、管理合作、研究合作、资源支持。
方式：
（1）鼓励家长参与幼儿园管理的方式有：家长委员会、家长志愿者；
（2）加强家园联系的方式有：家园联系册、家园联系栏；
（3）家园现场沟通交流方式有：家长会、约谈；
（4）向家长宣传科学教育观念和方法的方式有：家长学校、家长沙龙；
（5）帮助家长了解幼儿园教育的方式有教育活动开放日。
除了以上的方式外，还有利用便条或电话联系、接送幼儿时的简单交谈、利用网络平台等其他家园合作教育的形式。

第8题：

儿童入学所面临的困难主要是学习适应困难和社会性适应困难。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第9题：

谈谈幼儿入学社会性适应性教育的途径。


正确答案: （1）将入学适应性教育渗透于幼儿的一日生活中。第一，利用生活中的常规培养幼儿的主体适应性。第二，发挥环境潜移默化的熏陶作用。第三，安排适宜的作息时间和活动内容。
（2）设计组织专门的社会适应性活动，有针对性地培养幼儿社会适应能力。
（3）在各领域学习中培养幼儿的社会适应性。目前，许多幼儿园均采用了师生互动的分领域教学，即从学科教学的角度组织指导幼儿学习。学科教学一方面可以为幼儿入学提供学习能力的准备和为学习知识打基础，另一方面，通过学科教学与知识的学习，又可以培养幼儿的社会性品质。
（4）家庭与幼儿园共同培养幼儿社会适应性。
（5）小学也应照顾初入小学儿童的年龄特征，努力培养儿童的社会适应性。

第10题：

幼儿上小学后所面临的主要困难主要表现在哪里？


正确答案: 1.学科式教学内容。
2.综合主体式活动。
3.领域活动。

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