求成的动机、成功的概率、成功的诱因价值三者数值越大，则争取成功的行为趋向也越强
任务越难，成功概率就越小，故诱因价值越小
任务越易，成功概率就越大，故诱因价值越大
当一个人有了较高的求成动机水平，成功的概率越大，最有可能做出争取成功的行为
第1题：
阿特金森认为，广义的成就动机分为两种：一是追求成功的动机；二是___________。
第2题：
阿特金森认为个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。
第3题：
阿特金森认为个体的成就动机可以分为两类：一类是（ ），另一类是（ ）。
第4题：
阿特金森认为，成就动机是由（）动机和（）动机组成的。
追求成功；避免失败
略
第5题：
第6题：
简评阿特金森的成就动机理论。
第7题：
第8题：
成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为成就动机可以分为力求成功的动机和 的动机。
第9题：
简述阿特金森的成就动机观及意义。
阿特金森是从微观的角度来研究成就动机的实质、动机的发生和发展等问题的。他认为，动机是个体在早期生活中所获得的潜在的、稳定的人格特质。个体的成就动机都是由追求或希望成功与回避失败两种相反的动机组成。所以人们在完成任务时，都同时存在着争取成功和回避失败的两种行为趋向，只是程度上各有不同而已。一个人在特定的情况下到底采取何种行为方式，取决于争取成功和回避失败两种趋向的合成。这一理论把人们的行为趋向和成就动机看成仅仅由于内部因素激发而来，而没有充分看到外部社会生活条件对人的成就动机的作用，是不完善的。不过这一理论对于解释与预测人们的成就行为还是有一定作用的，同时对推动人们进行深入地研究，编制出各种新的测量工具以解释和预测个体的行为也具有启发意义。
略
第10题：
阿特金森提出的学习动机理论称为（）。