问答题请举例说明儿童美术创作引导中尝试错误的方法运用。

题目

问答题

请举例说明儿童美术创作引导中尝试错误的方法运用。

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相似问题和答案

第1题：

学前儿童美术教育中，以引导探究为主的方法包括（）

A情境法

B观察法

C尝试法

D情景法

A,C,D
略

第2题：

能综合运用多种媒介和工具进行创作，体现了儿童美术教育中的（）

A审美情感目标

B审美评价目标

C审美认知目标

D审美创造目标

D
略

第3题：

学前儿童美术教育总目标是()。

A、引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，培养他们对美的敏感性。

B、引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感受，培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力，促进其人格的完善。

C、引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩图等艺术语言表现自我和事物的运动变化，培养其审美表现和创造能力。

正确答案：ABC

第4题：

请举例说明儿童美术创作引导中联想与迁移的方法运用。

正确答案: 联想是指由某物或者某种情景想到与之相关联的某物或者某种情景，比如由白色联想到茉莉花的香味，而由桃红联想到桃花的香味；看到水，想到了船；看到了大海的图片想到了到海边游玩的情景等。儿童联想能力与意识的养成需要教师、家长支持。经常有意识地借助或者创设一定的情景，引发儿童的兴趣，开阔他们的思路，通过一个个可以引发联想的问题，诱发儿童的想象，这是一个很好的方法。比如看看天上的白云、地上的落叶、河滩的石头、树干上的疤痕等，进行物象的联想；也可以设计一些主题，引导儿童设计不同的内容、情节，或者根据同一内容设计不同的造型、构图与构思；还有可以指定某种特定的形式加以改造，塑造不同形体等。
儿童迁移能力的提升需要教师在传授美术知识、技能时，要关注相关知识与技能的归类。在学习新的美术知识与技能时，应该引导儿童回顾相关联的、已经掌握的知识与技能，帮助儿童在新旧美术知识与技能间建立联系。当然提供给儿童自主运用美术知识、技能的机会也很重要。比如，儿童已经掌握了描绘猫的动态的知识，即先画猫的脑袋，然后画身体，身体只要与脑袋相连，可以画在脑袋四周的任意一个位臵。教师引导儿童描绘狗或者其他动物的时候，这个方法就可以运用了，其他也就是不同动物之间的细节上的差异二楼。

第5题：

“能综合运用多种媒介和工具创作”属于学前儿童美术教育的审美感知目标。

正确答案:错误

第6题：

“能综合运用多种媒介和工具创作”属于学前儿童美术教育的审美感知目标。

A对

B错

错
略

第7题：

教师应引导学生加强（）和美术创作规律的学习。

A、美术语言
B、美术技法
C、美术知识
D、美术情感

正确答案:A

第8题：

简述在高中美术鉴赏教学中如何运用“范例教学法”,并举例说明。

答案：

解析：

(1)“范例教学法”指学生通过对某一具体的具有典型意义的、引人注意的事件或作品进行学习．以使学生从中感受和认识一般的原理和方法等。美术教学活动中。可以引入一些著名的美术家和一些学生学习美术的生动案例等．注意案例的生动性和典型性的统一。 (2)举例：在高中《走进意象艺术》一课中，课堂上可以引入某一具体的美术家及作品的欣赏和讲解，如梵· 高的《星月夜》，通过介绍梵·高的生平，对《星月夜》构图、色彩、笔触、画面氛围的赏析，引导学生感受梵·高及后印象主义的艺术特点．进而感受意象艺术。

第9题：

简述儿童美术创作方法。

正确答案: 儿童美术创作的方法有：
（1）在“关系”中学习。
（2）尝试错误。
（3）联想与迁移。
（4）多维示范。

第10题：

试分析命题式儿童美术创作与意愿式儿童美术创作的关联。

正确答案: 命题式与意愿式儿童美术创作应是互为支持的关系。命题式儿童美术创作关注的是“什么”、“怎样”以及“应该怎样”的问题，对儿童来讲更偏重于学习美术知识与技能，教师监控程度较高。而意愿式美术创作需要有很好的命题式美术创作作为铺垫，它所关注的是儿童是否乐于主动发生美术创作行动，创作行动的自主性如何，作品是否有独特性等问题。儿童参与意愿式美术创作程度的高低将直接影响他们对教师教学的投入水平，可以说两种类型的儿童美术创作是相辅相成的关系。
一般来说年龄小的儿童以命题式美术创作为主，随着儿童年龄的增长和能力的提升，可以逐步增加意愿式美术创作。意愿式美术创作对儿童个体的能力、创作意识以及独立创作能力都有较高的要求。

请举例说明儿童美术创作引导中尝试错误的方法运用。

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