单选题教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学生的智力开发无需特别的训练，这是（）的观点。A 传统教育B 现代教育C 实质教育论D 形式教育论

题目

单选题

教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学生的智力开发无需特别的训练，这是（）的观点。

传统教育

现代教育

实质教育论

形式教育论

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第1题：

对于掌握知识和发展认识能力的问题,形式教育者论主张教学的主要任务在于()。

A.传授对实际生活有用的知识

B.训练学生的思维形式

C.培养学生实际操作能力

D.社会交往能力

参考答案：B

第2题：

主张数学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的数学理论是()．

A．传统教育理论

B．现代教育理论

C，形式教育理论

D．实质教育论

正确答案：D

第3题：

教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学生的智力开发无须特别训练，这是形式教育论的观点。（）

此题为判断题(对，错)。

正确答案：×
早在18世纪，以英国教育家洛克为代表的形式教育派就强调，教学的主要任务在于训练学生的思维形式．只要记忆力、思考力发展起来了，学生学习任何其他的事物就会很便利。所以，教学应着重发展学生的智力，知识的传授则无关紧要。但以英国教育家斯宾塞为代表的实质教育派则认为，教学应追求实质的目的，也就是着重于学习“实际有用”的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。

第4题：

当前，在实施素质教育过程中，有人认为教学的主要任务在于训练学生的智力，而传授知识则无关紧要。试运用你所学习的教学规律对该观点讲行评析。

正确答案：
(1)该观点是错误的。
(2)因为它违背了教学过程是“掌握知识与发展智力相统一的规律”。
(3)该规律认为知识和智力是两个不同的概念。传授知识与发展智力二者是相统一、相一致的。传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动中，统一在同一个认识主体的认识活动中，掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的重要条件。

第5题：

形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识．()

正确答案：×
×【解析】他们认为教学的主要任务是训练学生的思维形式．

第6题：

主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是：( )

A.传统教育理论

B.现代教育理论

C.形式教育理论

D.实质教育论

正确答案：D

第7题：

在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，（）和（）曾有过长期争论主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是（）主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是（）．

正确答案：
形式教育论者实质教育论者形式教育论者实质教育论

第8题：

实质教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,知识的传授则是无关紧要的。()

此题为判断题(对，错)。

正确答案：×

第9题：

在近代教育史上，形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要，试用某一教学规律对该观点进行评析。

正确答案：
(1) 该观点是错误的。
(2) 因为它违背了“教学过程掌握知识与发展智力相统一”的这一规律。
(3) 知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力二者相统一、相一致。二者统一在同一个教学活动中，统一在同一个认识主体的认识活动中。掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展忽视知识的传授是错误的。

第10题：

教育要传授知识，至于智力的发展则无需进行培训。这是（）的观点。

A.形式教育论 B.实质教育论
C.传统教育论 D.现代教育论

答案：B

解析：

形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义是则无关紧要的。实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。

教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学生的智力开发无需特别的训练，这是（）的观点。

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