如何理解现代教育思想的现实意义?

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问答题
如何理解现代教育思想的现实意义?
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相似问题和答案

第1题:

如何理解现代教育思想的现实意义?


正确答案: (一)教育思想在其形成的现实基础上,具有与人们的教育活动联系的现实性和实践性特征。
(二)教育思想在其存在的观念形态上,具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征。
(三)教育思想和其存在的社会空间上,具有与社会经济政治文化的条件及其背景相联系的社会性时代性。
(四)教育思想在其存在的历史上,具有面向未来教育发展及其实践的前瞻性和预见性。

第2题:

谈谈你对于现代教育思想概念的理解。


正确答案:我们所称的现代教育思想,确切地说,是指我国进入新时期以来的改革开放和社会主义现代建设为社会背景,以近代以来特别是20世纪中叶以来世界现代化的历史进程及人类的教育理论与实践为时代背景,研究我国当前教育改革的现实问题,以阐明我国教育现代化进程的重要规律的教育思想。

第3题:

如何理解“李约瑟悖论”的涵义,并思考探讨这一命题的重大现实意义。


正确答案: 李约瑟悖论涵义:“从公元1世纪至公元15世纪的漫长岁月中,中国人在应用自然科学知识满足于人的需要方面,曾经胜过欧洲人,那么,为什么近代科学革命没有在中国发生呢?为什么近代以来中国在科学技术方面突然落后了?”
现实意义1)从社会经济发展上找原因,认为导致中国近代科技落后的根本原因在于封建自然经济的阻碍,没有确立资本主义生产方式。
2)从观念上层建筑找原因,认为儒学文化对科学的排斥是近代科学末在中国发展起来的深层次原因。
3)从政治上层建筑找原因,认为明清封建大一统政治体制的专制统治阻碍了近代科学在中国的兴起。
4)从理论和实践的关系进行探讨,认为中国古人重思辨轻实践,理论与实践的相互分离导致近代科学在中国不发达。

第4题:

现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石,教师对课本本身的理解是信息技术与课程整合的前提。


正确答案:正确

第5题:

如何理解孔子的政治思想?


正确答案: 1、孔子主张重民食百姓足富而厉教,主张利民所利,见利思义,对劳动者要宽大,对他们讲一些服从的道理减弱剥削;
2、提倡德政,反对暴政,主张为政以德,加强人民自身行为道德感和人民自觉行为,反对专以政令,主张道之以德,齐之以礼,有耻且格;
3、在人际关系上提倡忠恕,君事臣以礼,臣事君以忠,这是忠恕之道德具体意义;
4、主张统治者要正己修身;
5、不注意人民的经济生活,反对学生从事生产劳动;
6、宣传英雄史观和宿命论;
7、以维护周礼为毕生使命,提出正名思想,以求恢复周礼所制定的世袭宗法等级制度。

第6题:

现代教育思想


正确答案: 现代教育思想是反映现代教育教学的内在规律,符合现代教育发展和改革的时代需要的教育思想。

第7题:

试述柏拉图政体思想的主要内容,并说明他是如何比盘民主制的,他的批评是否具有现实意义


正确答案: ⑴主要内容:①哲学家统治,也称贤人政治,其内在原则或标准是智慧。他认为只是高于法律,最好的统治不是法制,而是由有知识的人统治。②政体分类思想,按统治者人数的多少把政体分为三类即:一个人统治、少数人统治和多数人统治。这三种政体又有好坏之分,一人统治可分为王制和僭主制,少数人统治可分为贵族制和寡头制,多数人统治可分为共和制平民制。③政体嬗变思想,当一种政体下统治者和公民的品格和心灵发生变化后,政体就会发生相应的嬗变。这种嬗变指向堕落的方向,其具体路线是贤人政体-荣誉政体-平民政体-僭主政体
⑵批判民主制:在民主政体下,人们崇尚自由平等。自由是放纵的,人们为所欲为,不能忍受任何的约束,连法律也不放在心上;平等被不加区别的给与一切人,不论其是否应该享受平等,平等走向极端,极端的平等带来极端的奴役,在混乱的无政府状态下,独裁者攫取了权力,凭借暴力建立专制统治,民主政体必然演变为僭主政体
⑶对西方分权制衡学说具有重要意义。

第8题:

如何理解“三个离不开”思想?


正确答案:一是反映了我国各族人民团结进步的历史;
二是反映了我国各民族发展谁也离不开谁的实际;
三是防范渗透、抵御分裂的有利武器。

第9题:

如何理解分组密码的设计思想中扩散?通常如何实现扩散?


正确答案: 扩散是将明文组及密钥组的影响迅速地散布到输出的密文组中,通常通过置换(Permutation)的方法来实现扩散。

第10题:

如何理解现代教育的发展趋势?


正确答案: 1、教育生产化。表现为教育与生产劳动相结合更为密切,教育不仅培养生产人才,也生产知识。
2、教育的终身化。终身教育理论、创新教育理论逐渐成为教育的指导思想,在未来是学习化社会有更多的受教育的机会。
3、教育的社会化。这不仅表现为“教育社会”、“学习化社会”的设想,同时也表现为教育与社会的联系普遍化、直接化,教育问题和生活问题交叉出现。
4、教育的民主化。教育的民主化是指全体社会成员享有越来越充分的民主教育。
5、教育的国际化。首先表现为教育发展观的国际化,其次表现为教育领域的国际比较研究加强。
6、教育现代化。首先表现为教育观念的现代化。其次表现为教育功能的现代化。再次表现为教育内容的现代化。另外表现为教育手段的现代化。
7、教育多元化。首先表现为教育研究多元化,也指研究的方法多元化。其次表现为教育形式的多元化。再次表现为教育的文化背景多元化。