问答题等组法（组间比较法）的实验程序是什么？

题目

问答题

等组法（组间比较法）的实验程序是什么？

参考答案和解析

正确答案：被试1→（前测1→水平→后测1→进退数）
被试2→（前测1→水平→后测1→进退数）

解析：暂无解析

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第1题：

实验研究中，设立均衡对照的目的是

A．使对比组间实验因素的影响尽量一致，提高组间的可比性

B．使对比组间非实验因素的影响尽量一致，提高组间的可比性

C．使对比组间实验对象的影响尽量一致，提高组间的可比性

D．减少系统误差

E．减少抽样误差

正确答案：B

第2题：

()实验法是被实验者有两组，两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的。将两个实验的因素，轮流在两组实验，然后比较其结果。

A.单组

B.等组

C.轮组

D.随机

参考答案：C

第3题：

举例说明什么是单组实验、等组实验、轮组实验。

参考答案：1、单组实验：单组实验是被实验者仅有一组，只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生，也可以是一个班的学生，甚至一个人。在实验中控制一种或几种实验因素，然后测量这些实验因素所产生的结果，最终得出结论。
2、等组实验：等组实验是把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或多组，每个组的其他条件(比如教材内容、教学进度、教学条件、教师能力等)都相同。各条件相同后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这几组被实验者。经过一段时间，再测量这两个实验因素所产生的结果，从而得出结论。等组实验是常用的一种教育实验形式。
3、轮组实验：轮组实验是被实验者有两组，两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的。将两个实验的因素，轮流在两组实验，然后比较其结果

第4题：

等组法（组间比较法）的实验程序是什么？

正确答案: 被试1→（前测1→水平→后测1→进退数）
被试2→（前测1→水平→后测1→进退数）

第5题：

作为一种特定的研究方式,实验法有着三对基本要素,它们分别是什么?()

A.自变量与因变量、前测与后测、实验组与控制组

B.程序与操作、前测与后测、自变量与因变量

C.实验组与控制组、教师与学生、前测与后测

D.自变量与因变量、程序与操作、前测与后测

参考答案：A

第6题：

自然实验法的基本组织形式包括()。

A、单组实验形式

B、等组实验形式

C、同组实验形式

D、循环组实验形式

参考答案：ABD

第7题：

教育实验的类型分为()实验、等组实验、轮组实验和固定组实验。

参考答案：单组

第8题：

实验中，将一种实验因素先在甲组实验一个时期，后在乙组实验一个时期，将在甲组实验后的成绩与在乙组实验后的成绩相加，将甲组未施加实验因素的成绩与乙组未施加实验因素时的成绩相加；再将这两个成绩之和相比，以判定实验因素的效应．这种实验方法为()．

A．单组实验法

B．等组实验法

C．循环实验法

D．自然实验法

正确答案：C

第9题：

某初中生物老师在指导学生完成“探究种子萌发的环境条件”实验中采用合作学习的教学策略，在进行实验分组时，应遵循的原则是(（）。

A.组间同质，组内同质
B.组间异质，组内同质
C.组间同质，组内异质
D.组间异质，组内异质

答案：C

解析：

知识点:合作学习的分组原则。有效开展小组合作学习的策略要求：（1）坚持实行异质分组，落实个人责任；（2）指导学生学会合作技巧；（3）有准确的教师定位。合作学习小组成员的组成一般遵循“组间同质，组内异质”的原则，既可以增加小组合作成员的多样性，又可以增加合作学习小组间的竞争性，C项正确。

A项：组间同质，组内同质。与题干不符，排除。

B项：组间异质，组内同质。与题干不符，排除。

D项：组间异质，组内异质。与题干不符，排除。

第10题：

单组法（自身比较法）的实验程序是什么？

正确答案: 实验对象→（前测→水平1→后测→进退数1）（前测→水平2→后测→进退数2）

等组法（组间比较法）的实验程序是什么？

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