对于低年级小学生，老师要组织纪律通常会表扬一个同学，其他同学就会以那个同学为榜样自觉坐好。这里其它同学发生的是一种（）

如果所有人都买笔记本，应该剩余85+3×(15-10)=100元；如果所有人都买铅笔盒，则剩下40-3×(15-10)=25元，因此共有(100-25)÷(15-10)=1f人，老师带了10×15+100=250元。

(1)根据新课标对于教学实施以及教学评价的要求，该教学环节存在以下几个方面的问题。
①教学方式。新的教育改革强调，学习方式的转变是极其重要的，单纯依赖模仿和记忆、过于强调接受学习的方式应当转变为具有研究性、合作性、启发性的新模式。该教师使用读课本记忆，没有任何引导和组织讨论环节，没有体现新课改学习方式的理念。
②教学效果。新课改定义教学具有三维目标，而该课堂中没有体现过程与方法目标和情感态度与价值观目标，教学的效果就大打折扣，教师只是进行简答的提问，没有任何启发性，也没有设计有趣的活动来帮助学生达到三维目标。
③教学内容处理。人们往往认为教学内容就是教材中规定的内容，在教师把教材当作圣经的时代，很少去考虑怎样把教材用活，怎样联系生活实际。该教师就有这样的问题，没有把折射——这种生活中非常常见的现象清晰、简明地讲解给学生，没有进行处理和拓展。
④教学评价原则。该教师对学生回答的评价内容仅限于“对”，没有进行全面的、发展地点评，也没有有效地反馈。学生无从而知自己对于内容的理解是否正确，是否完整。
(2)师：同学们先自己浏览一下课本折射这一部分。师：同学们思考一下，什么是折射呢 举例说明。生A：我们透过矿泉水瓶看过去，发现眼前是弯曲的，这是折射现象。
师：嗯，A同学观察得很仔细，能联系自己的所见所闻举出折射的例子，还有谁能说一下 生B：我们把筷子插在水杯里，发现筷子断了，这应该也是折射现象。
师：很好，B同学你能不能给大家展示一下看看呢
生B：(到讲桌拿到盛有水的杯子，并插入筷子)大家看，我说的没错，筷子“断了”。师：同学们有没有什么疑问
生C：B同学你能说一下为什么筷子看起来断了吗
生B：因为空气是一种介质，水是另一种介质，当光线从空气这种介质进入水这种介质时，就会发生偏折，所以我们看到筷子在水面“断了”。
师：C同学你是否听明白了 你是怎样理解的
生C：我基本理解了，也就是说光线透过不同介质，就会发生折射。
师：对，这就是我们要学习的折射现象，现在大家都理解了折射现象的定义，接下来我们一起探究一下折射的规律。

B选项中隐私权是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。本题材料中老师未经本人允许私自将个人信件在公众面前朗读．是对王同学隐私权的侵犯。故本题选B。

教师的行为违反了教师职业道德。需要我们引以为鉴。 首先，教师的行为违反了关爱学生的职业道德。关爱学生强调教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格。不讽刺、挖苦、歧视学生，不能体罚和变相体罚学生。材料中，教师不但在语言上侮辱学生人格，还动手伤害学生，最终让学生身心受到巨大的伤害。
其次。教师的行为违反了为人师表的职业道德。为人师表强调教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明。材料中，教师侮辱学生人格，侵犯学生权利，给学生树立了负面榜样，不利于学生良好行为习惯和道德的养成。
再次，教师的行为违反了爱国守法的职业道德。爱国守法强调教师要自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责和义务。材料中，体罚学生，侮辱学生人格，侵犯了学生的人格尊严权和生命健康权，违反了相关法律法规。
因此，作为教师，要遵守教师职业道德，关心爱护学生的人格和身心健康，保护学生的合法权益，履行教师的义务，严于律己，促进学生健康发展。