银行街模式
直接指导模式
零点计划课程
发展适宜性课程
第1题：
第2题：
继承了进步主义教育传统，也受到来自分析心理学很大影响的美国学前教育课程模式是（）
银行街模式
略
第3题：
1977年，提出"生物-心理-社会医学模式"的美国医学家是（ ）
A、奥伦
B、韩得森
C、恩格尔
D、罗伊
E、纽曼
第4题：
亚马逊公司是由（）创立。
第5题：
1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（）
直接指导模式
略
第6题：
简述美国学前教育的课程模式。
（1）海伊斯科普认知取向课程模式：今天美国最著名的早期教育课程模式。发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划。该课程模式从皮亚杰理论发展而来。
（2）银行街模式：又称发展的相互作用模式，继承了杜威首创的进步主义教育传统。
（3）直接指导模式：源于行为主义心理学。1966年由伯赖特和恩格尔曼创立。
（4）发展适宜性课程：把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点，即个别儿童发展的差异，反映了课程发展的综合趋势。
（5）显性课程：合作学习方式，全语学习方式。
（6）零点计划课程：主要依据是加德纳和费尔德曼得智力多元理论。
略
第7题：
依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
零点计划课程
略
第8题：
对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。
A、发展成熟论课程模式
B、行为主义或文化训练课程模式
C、结构主义课程模式
D、认知发展理论课程模式
第9题：
当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式的代表人物是（）。
A威尔逊
B麦克费尔
C科尔伯格
D纽曼
第10题：
以下属于认知派学前课程的是（）