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因学生差异问题，有的学生提前使用思维导图完成了自己关于知识点的梳理任务，下面做法合理的是（）

题目
单选题
因学生差异问题，有的学生提前使用思维导图完成了自己关于知识点的梳理任务，下面做法合理的是（）
A

请全班停下来，听这些学生分享他们的思维导图

B

让这部分学生自己安排剩余的时间

C

为这部分同学提供一个在线交流环境，让他们针对这些知识点进行进一步的交流

D

让他们将自己的学习成果先发布在班级网站上

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相似问题和答案

第1题：

教师在布置作业时，常常要求学生对某一问题提出不同的解决方法，这种做法有助于培养学生的（ ）。

A.直觉思维

B.分析思维

C.发散思维

D.聚合思维


正确答案：C
发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。具体表下为“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式。该教师要求学生“一题多解”的做法有助于培养学生的发散思维。

第2题：

在培养学生问题解决的能力时，教师做法错误的是()。


A.鼓励学生大胆质疑

B.引导学生分析问题

C.设置难度适中的问题

D.让学生自己去找答案

答案：D
解析：
教师培养学生问题解决的能力，并非让学生自己去寻找答案，而是要以引导者的角色，鼓励和帮助学生解决问题。并提高问题解决的相关能力。

第3题：

精心设计“最近发展区”,促进学生的迁移。根据学生现有的能够独立完成的智力任务基础上,精心设计的问题情境诱发学生正在形成的思维,促使学生在集体协作中自我完善这种思维,完成学习的迁移。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第4题：

数学老师在课堂上为学生解二元一次方程，有的学生通过自己的思考和努力提出了几种不同的解法，这名学生解决问题的思维方式属于( )。

A.抽象思维
B.直觉思维
C.聚合思维
D.发散思维

答案：D
解析：
发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。本题中学生提出的多种解法，正是发散思维的具体表现形式之一。

第5题：

关于概念图教学策略及其使用方法的描述，不合理的是（ ）。


A.让学生背诵教师提供的概念图
B.可以用于诊断学生的错误概念
C.概念图中包含术语、连接线和连接词
D.在复习课上，可用概念图帮助学生梳理一个单元的概念体系

答案：A
解析：
知识点:概念图的含义、特征、应用。概念图是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念以及概念与命题之间的关系。每两个概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表示。概念图在教学中哟多种用途，一般作为三种工具：教的工具、学的工具和评价的工具，B、C、D三项正确。与题干不符，排除。

A项：让学生背诵教师提供的概念图，不能诊断学生对概念的理解情况。A项不合理。与题干相符，当选。

第6题：

思维导图是用图解的形式和网状的结构，加上关键图像，对信息进行储存、组织和优化的思维工具。江老师在知道朋友的女儿使用“思维导图”写作文获得成功后，针对班上同学害怕写作文的现状，江老师决定尝试将“思维导图”应用于作文教育。他查阅有关“思维导图”的文献资料后，先引导学生如何画思维导图，然后引导学生利用”思维导图“进行写作。经过一段时间的训练，学生不再害怕写作文，在作文中的叙述也变得言之有物和言之有序。江老师遂将他的研究成果与同事分享。
从教育行动研究的角度分析，江老师的行为：

A.江老师的研究符合教育行动研究的要求
B.思维导图“的运用提高了学生的写作水平
C.教育行动研究无需公开研究成果
D.教育行动研究无需持续进行

答案：A,B
解析：
江老师，通过实际行动，用思维导图的形式，引导学生学习写作，最终提高了学生的写作水平，这是符合行动研究。行动研究的结果应该要公开，以及需要持续进行研究。

第7题：

下面是某老师布置的一道习题和某同学的解答过程。

问题：
(1)指出这道作业题检测、巩固了学生所学的哪些知识点
(2)给出正确解题过程。
(3)针对学生解题过程存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生解决此类问题。


答案：
解析：
(1)考查了初中物理简单机械的机械效率。
(2)正确解答过程：

生：使物体升高所做的功为有用功，即Gh。
师：那么总功呢
生：总功是绳子自由端拉力，所做的功。
师：没错，那么现在要计算绳子自由端拉力F所做的功，我们就需要知道绳子自由端所移动的距离。这里我们用的是一个动滑轮，动滑轮有什么特点呢
生：省力费距离。
师：非常好，所以当物体在斜面上移动2 ITl时，绳子的自由端移动距离S’=4 m，因此。我们在计算有用功的时候，拉力F对应的位移应该是4 m而不是2 in。这正是这道题非常容易出错的地方。

第8题：

知识点繁杂不易于记忆,哪种梳理方式更好?()

A.文字梳理，重复记忆

B.以思维导图增加逻辑层次，同时通过总结、联系、多媒体等方式梳理知识点

C.录制微课回溯授课过程，巩固知识点

D.知识重点全部通过板书标注出来


答案：BC

第9题：

下面评估内容属情感领域的是

A.学生的敬业精神
B.学生对知识点的记忆
C.学生的临床技能
D.学生对护理核心概念的理解

答案：A
解析：

第10题：

为了更好的让学生完成任务，教师要将任务进行过程中会遇到的问题提前告诉给学生。


正确答案:错误

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